沪科黔科综合实践活动五年级上册对月当歌 教案.docVIP

对月当歌教学设计 课题 对月当歌 单元 月圆中秋节 学科 小学综合实践活动 年级 五年级 教材分析 教材主要介绍了“对月当歌”过中秋节的一个实践活动，包括活动的背景，诗词的选择，诗词的赏析，诗词配乐，吟诵诗词，学习单。教材给出了完整的“对月当歌”过中秋节的实践活动开展的全过程，在“对月当歌”过中秋节的实践活动中，学生体验了“诗词配乐”活动的全过程，培养了学生的解决问题思维。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合小学生的认知特点。 学习 目标 1.熟悉“诗词配乐”的方法步骤； 2.体验“对月当歌”过中秋节实践活动的过程，尝试处理活动中遇到的问题； 3.提高学生解决实际问题的能力。 重点 为自己选择的诗词配上的乐曲。 难点 根据自己的诗词选择合适的乐曲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 伴着浓浓的月饼香，我们又迎来了一年一度的中秋佳节。你是否还记得以往的中秋节是怎么过的?是不是吃着美味月饼，抬头仰望美如玉盘的圆月，耳边听着嫦娥奔月的美丽传说…… 你想不想让今年的中秋节过得与众不同呢?比如，传统的，你可以像古人一样对月吟诗作画；现代的，你可以帮厂家设计符合大众需求的环保月饼包装；未来的，你可以想象到月球上过中秋节的奇妙感受……… 如果你想过一个难忘、有意义的中秋节，那么就请赶快加入我们的“月圆中秋节”活动，在这里，你会获得意想不到的惊喜! 可以做什么？ 1.对月当歌 2.到月球上过中秋节 3.月饼包装“绿”起来 回顾以往中秋节时过节的情形。思考如何过一个与众不同的中秋节，同时知道本单元的学习主题。 让学生知道本单元学习内容及其学习的意义。 讲授新课 活动背景 通知 为了让大家过一个与众不同的中秋节，我们班决定组织一次对月当歌活动。每位同学都要以“诗词配乐”的形式，收集与月亮相关题材的诗歌，抒发自己在中秋节最想表达的情感，具体表演形式不限。请大家做好准备。 五(1)班班委会 二、挑选诗词 我收集到的名诗美词有《中秋月》《静夜思》《竹里馆》 最后我选定的诗(词): 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒， 银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好， 明月明年何处看。 静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 参考： 竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 三、了解、赏析所选诗词 这首诗(词)的意思： 这首诗是在描述中秋节时，作者看到中秋月圆，月光洒到庭院，院中梧桐树影婆娑，感慨万千。 诗中的“暮云收尽溢清寒”描述了中秋节的夜晚，云彩逐渐消散，露出了明亮的月光和寒冷的夜空，这传达出一种寂静而清冷的感觉。 “银汉无声转玉盘”则是指明月在夜空中升起，犹如银汉无声地转动着玉盘。这一句用“银汉”和“玉盘”两个形象生动的词语，描绘了中秋明月的美丽和神秘感。 “此生此夜不长好”表达了作者对这一刻美好的珍惜和感慨，他意识到人生的美好瞬间总是短暂的。 最后一句“明月明年何处看”则表现了作者对未来的期待和对明月的留恋。虽然他知道明年的中秋节月亮可能仍然明亮，但作者也意识到自己可能无法再在这个特别的夜晚欣赏到它。这种情感是复杂的，既有期待又有遗憾。 整首诗表达了作者对中秋月圆的感慨和对未来的期待，同时也体现了作者对人生美好瞬间短暂的无奈和遗憾。 通过收集相关的信息，我对这首诗(词)有了更深的理解： ☆ 作者当时所处的时代背景和生活环境： ☆ 作者所要表达的感情： ☆ 我头脑中浮现的画面： 参考： 作者当时所处的时代背景和生活环境： 苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人，苏洵的儿子。 这首诗创作于神宗熙宁八年（1075）至元丰三年（1080）之间。当时苏轼被贬到黄州（今湖北黄冈），政治上处于失意时期，心情相当苦闷。在这首诗中，他借中秋明月抒发自己的政治感慨和人生感慨。 作者所要表达的感情： 这首诗中，苏轼通过描绘中秋月夜的景色，表达了政治上的失意和人生中的孤独感。诗中提到“此生此夜不长好”，表达了他对当前美好时光的珍惜和对未来生活的未知和不安。同时，“明月明年何处看”也抒发了他对未来的迷茫和无助，以及对时光飞逝的感慨。 我头脑中浮现的画面： 这首诗带给我一幅月夜的画卷，月光皎洁，照遍了庭院的每一个角落，整个世界都被笼罩在一片清冷的银色之中。诗人独自坐在窗前，默默地凝视着那轮明月，思绪万千。他的心中充满了对家人和朋友的思念，对未来的不确定和对过去的遗憾。这种情感交织在一起，形成了一幅孤独而忧郁的画面。 四、给诗词配乐 现在来看看怎么为它配乐吧! 举行诗歌朗诵会时，人们通常是怎么给诗歌配乐的呢? 参考： 举行诗歌朗诵会时，人们通常选择与诗歌情感相符