二次函数图像教学反思.doc

教学反思 听了黄老师的课，我有很大的感触，黄老师在整个教学过程中教态自然，能注重身体语言的作用，提问具有启发性；教学目标明确、思路清晰，注重学生的自我学习培养和小组合作学习的落实；能运用现代化的教学手段教学。课堂气氛特别融洽，符合新课改的教学理念——“学生是学习的主体，老师是学生的引导者”。 在整个教学过程中，黄老师设计了六个问题： 问题一：描点法画的图像； 问题二：画二次函数的图像； 问题三：使用配方法把一般式转化为顶点式； 问题四：用公式法求下列抛物线的对称轴和顶点坐标。 （1） （2） 用公式法和配方法求下列抛物线的对称轴和顶点坐标。 （1） （2） 问题五：课堂小结 本节课的主要知识点； 如何提高计算的准确性； 节一元二次方程与二次函数的一般式转化为顶点式有什么关系？ 问题六：当堂检测 在整个教学设计中，黄老师从问题入手，复习了画二次函数图像的的步骤：列表、描点、连线。在画二次函数顶点式的图像时，强调取点中要注意函数的对称性。接下来引出问题一般二次函数的图像怎么画？ 以一个具体的例子，复习了配方法的步骤：提二次项系数、配方、整理。并且为了让学生对图像有直观的理解，问题一和问题二是同一函数的不同形式。接着从从具体到一般，再从一般到具体，让学生在理解的基础上熟悉公式法求顶点坐标，对称轴，提高学生做题的准确性和效率。在整个过程调动学生的积极性，让学生互助，尤其是让学生自己在做题的过程中自己发现错误，纠正错误，在帮助别人的同时也提醒自己避免犯类似的错误，培养了学生合作的思想。 黄老师通过提问的方式引起学生的兴趣，让学生自己知道推导顶点坐标、对称轴的过程，是在理解中记忆，而不是死记硬背。值得一提的是，黄老师提出了一元二次方程与二次函数的关系，把所学的知识联系起来，形成一个完整的体系，培养了学生联系的观点。 总体感觉整个教学过程特别自然，知识的衔接也很到位，学生在老师的引导下参与课堂学习，师生关系融洽，形成一种轻松舒适的课堂氛围。作为一名年轻教师要多听老教师的课，看看他们是怎么组织教学，安排教学进程，使用什么教学方法，汲取他们的长处，弥补自己的不足，很快的成长，形成自己的教学风格，要把学习的主动权交给学生，让他们感受到学习的乐趣，养成良好的学习态度与正确学习观，正所谓：“水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”只有真正把自主、探究、合作的学习方式落到实处，才能培养学生的创新能力。