外研版 三年级英语上册Module 2— Unit 1 I’m Ms Smart的教学设计.docxVIP

word 整理版 word 整理版 学习参考资料 学习参考资料 Module 2— Unit 1 I’m Ms Smart.的教案 教材分析 教学重点：学会并运用句型How are you? I’m fine，thank you. And how are you? I’m fine too，thank 教学难点：词汇girls, Ms Smart 的发音。 学情分析 这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在上节课学过How are you? I’m fine，thank y 可以在热身以后通过复习这个句型引入And how are you? I’m fine too，thank you.。在练习对话时采用多提高学生学习兴趣。 教学目标 一、能力目标： 能够运用And how are you?来反问对方情况，被反问一方在自身情况良好的情况下，也能运用I’m fine too 进行回答。 二、知识目标： 能够听懂、会说、会读How are you? I’m fine，thank you. And how are you? I’m fine too，thank 构。 能够听懂、会说、会读词汇：Good morning, Ms Smart. 使学生初步了解和感知词汇：too, boys and girls. 三、情感目标： 培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。教学重点和难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 教学过程 一．Warm－up（热身） 1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话： A：Hello，How are you？ B：I’m fine，thank you. 2．告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。 在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B 的身份回答。多做一些例子。 让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。比一比哪组说得最好，表扬该组。 用How are you? I’m fine，thank you.来相互问好，并反问说And how are you?用 I’m fine too，th 答。重复几遍，让学生感知。 二．Presentation（新课呈现） Listen and point （1）．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy) （2）．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？ （3）．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。注意too, girls, Ms Smart 的发音 （4）．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。 Listen and say （1）．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。比一比谁读得又好又快，表扬该同学 （2）．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组， 三.Practice （练习） (1)．让全班朗读范例对话。同学们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。 (2)．让学生两人一组读对话，然后交换角色。 (3)．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点 学鼓励。 (4)．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。四．Consolidation and extension（巩固与扩展） 教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容。 跟读录音，复习内容。 课后让学生每天在家中用英语读给父母听，在生活中运用所学与小朋友交流。 板书设计 Module2 Introductions Unit1 I’m Ms Smart How are you? Good morning. I’m fine，thank you. boys and girls. And how are you? I’m Ms Smart I’m fine too，thank you. 学生学习活动评价设计 英语学习是一种语言学习，尤其是一种在汉语重重包围之中且与英语截然不同的语境中的外语学习。因 应当要为全体学生提供尽可能多的说话机会,培养学生大胆开口的习惯。 老师要创设相互问好、自我介绍的场景，使学生进一步运用: How are you? I’m fine，thank you. And how 句型,