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我的高效课堂教学设计 我的高效课堂教学设计 课题：Unit 10 I’m going to be a basketball player. 科目提供 者 一、教学目标  英语董艳华  教学对象单位  八年级学生 原平闫庄联校 课 第 时 1 课时 知识目标：1、能听懂、会读表示职业的单词：programmer, engineer, pilot, professional 2、掌握一般将来时的用法和 be(is/am/are)going to +v.原的结构，并能熟练造句。3、能熟练使用句型进行会话练习： What are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an …. How are you going to do that? I’m going to …. 过程与方法：1、在教学中培养学生的听说与写作能力。 2、能够利用自己掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 3、分层学习使学生有体验成功的机会。 情感态度目标：1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、了解一些常见职业的情况，以及国外和国内对职业的不同看法。 3、能够描述自己渴望的未来职业及原因，做个有理想、有计划的人。 二、教学内容分析 这节课是八年级第十单元，本单元的主要话题是谈论职业，让学生学会用一般将来时态，本课时以听说写训练为主线，通过看、听、说、演练、写作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说读写能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，使其在生活中能熟练运用语言来表述自己的未来职业。 三、学情分析 学生在前面已初浅接触过一般将来时态，在此基础上要学习谈论未来的职业理想， 学生有能力完成名人资料查找的任务；小组中不同类型的学生都有，对完成合作任务有利，教师努力营造玩中学、学中玩的教学情境，课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 四、教学策略选择与设计 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个喜欢的人物（如：丁俊晖、张柏芝、奥巴马、比尔盖茨等），收集查找相关资料，如他们的职业、爱好、事迹等，并能用英语做简单介绍，采访活动设计让学生体验参与和成功。 1、情境教学法；2、小组合作学习；3、启发式；4、采用活动途径，倡导体验参与； 五、教学重点及难点 教学重点：正确拼读本课单词，用所学将来时句型进行情景会话。 难点：用所学的语言对某人进行职业描述和说出原因。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、以PPT 展示成功人士，导入学生渴望的未来职业。 2、展示学生搜集的图片，学习职业新单词 programmer, pilot, engineer, 1、Free talk: Hobbies（谈professional 论丁俊晖、张柏芝、奥巴马、比 尔盖茨等人的职业及爱好） 3、反馈：  创设情境，激发学习的动机。学生在轻松 ask and answer. 2、以自己小组涌现的明星进愉快的气氛中进入本行简单对话。 课的学习。 What does your mother do? She’s a doctor. What does your father do? 听录音跟读新单词。 He’s an accountant. 4、师问What are going to be when you grow up?  做好示范，使学生学生答 I’m going to 很清楚将要完成的任 be a/an… . 务。注重全体，创设一 How are you going to do I’m going to … . 个平等、和谐的学习气 that? 氛。 5、讨论你的爱好与你向往的职 小组合作讨论业有何关系,另外你如何实现你的 旨在帮学生分析自身条件与梦想的匹 梦想，还有你有与职业偏见。 分角色对话 配，以及正确认识各行 各业。德育渗透将课堂 模拟 CCTV 访谈节目（语言表述 采访任务 与生活紧密联系起来。 差的学生可策划、导演，尽量让其有表现的机会） 6、Summary. 简单交流小结词汇句型，独立完成写作任务。 Write an article about your future with the language we have learned this class. 七、教学评价设计  写作加深了学生对词汇和句型的印象. 分层次让学生掌握单词：基础好的系统掌握以前学过的职业词汇，中等生达到对新词能熟练运用，剩余的达到基本掌握。注重过程评价，促进学生发展。 学生自评表：你课堂参与表现（优、良、中、差）、 回答问题（是、否）积极、 组间活动和同伴合作效率（很高、一般、有待提高）