“希沃易+”融合小学英语教学的应用与研究 论文.pdfVIP

“希沃易+”融合小学英语教学的应用策略 摘 要：在互联网+的时代背景下，响应“双减政策”提升课堂效率的号召，信 技术融入教育教学必不可少。如何将信息技术与英语教学融合得恰到好处，是需要思考 的一个问题。笔者从当下英语课堂教学现状入手，分析了当下英语课堂存在形式单一， 内容封闭和交际机械等三大问题。结合自身运用“希沃易+”技术手段的教学案例进行 分析，总结了希沃智慧新助教的亮点以及运用的反思与展望。 关键词：小学英语；信息技术；希沃易+；智慧新助教 引 言：本文将审视慎思以往课堂存在的不足，探索信息技术背景下的英语教学新 思路。结合人教版教材课例进行教学实践，结合自身运用“希沃易+”技术手段的教学 案例进行分析，理论联系实际。将自己在单词课、语音课、阅读课等课例中运用到的有 效希沃易+信息技术再次分享，旨在提升英语课堂效率，培养学生的英语核心素养。 一、审视慎思——统课堂问题，提教学策略 随着信息技术的发展，小学英语教学也越来越强调信息化和智慧化，鼓励教师应 用信息化技术提升小学英语课堂教学效率。但目前的小学英语课堂在信息技术的应用方 面还存在一定的不足，没有充分发挥信息化的教学优势。 【镜头回放】某英语老师走进教室，跟同学们说：“请同学们打开书本，今天我们 来学习一些颜色的英文词汇。”紧接着，老师拿出了教材配套的单词卡片，指着卡片上 的红色，教授“red”,“Read after me, r-e-d, red.”“You try, read it.”“Let’s read it together.”老师又拿出第二张绿色卡片，挥动着手臂假装涂色，教授 “Color it green!”，教室里传出了一阵阵朗读声，却像极了“小和尚们念经”。 1．直击问题：思传统课堂之不足 当前的部分小学英语课堂没有充分发挥信息技术的教学优势，主要表现在以下几点： （1）形式过于单一，缺乏学习趣味 教师为主导的知识讲授型课堂较为普遍，让学生缺乏参与的积极性。缺乏互动交际 性的课堂模式，忽视与学生的真实交流和对话，容易导致学生缺失学习兴趣，专注力下 降。 （2）内容过于封闭，缺乏思维深度 1 很多教师在常态课教学中，常常只把眼光聚焦在课本上的单词和句子，课堂上大量 的单一模仿和机械操练，容易使学生感到枯燥无味，思维停滞，不能活学活用、举一反 三。 （3）交际过于机械，缺乏真实语用 大多数课堂上的对话交流，只是停留在创设的虚假情境下，让学生进行假设性的编 造对话来进行交流，实质上而言，其实只是将背诵课本对话换成了另外一种形式。 2.策略摸索：探智慧助教之奥秘 “希沃易+”是一种软硬件相结合，备、授课一体化，丰富的互动课堂与教学质量 分析相融合的一款新型教学工具。有交互智能平板、教师移动授课终端、多媒体交互白 板工具、无线互联工具等功能。运用希沃媒体动画，模拟真实的语言交际场景，快速达 到情境创设，提供学生真实语用交际需要。同时，希沃白板以及易课堂支持下的课堂活 动更具备交互和可操作性，如板中板、四线格、英语听写、课堂小组竞技活动、触发呈 现等功能，实现了学生在语言交际中能够真实地运用。 （1）渐进式呈现，激发学生兴趣 习惯于传统听讲型英语课堂以听为主的教学模式，学生容易失去英语学习的兴趣。 利用希沃智慧助教，引入视频、动画，设置课堂互动的游戏，利用放大、擦除等功能， 能够激发学生学习兴趣，提高学生课堂专注力。 （2）动态化情境，启发学生思维 教师可利用希沃授课功能，创设沉浸式情境启发学生思维。利用电子简笔画、蒙层 遮挡、移动素材，激发学生即时思考，即时互动，培养学生的联想思维和归纳总结能力 等。 （3）交互式体验，提升语用能力 希沃白板使课堂更具交互和可操作性。白板具备的媒体动画、四线格、英语听写、 课堂小组竞争、实时投屏等功能，可以快速创设情境，提供学习工具，满足课堂的实际 需要，增强了学生语言学习过程的时效性。 二、探索寻策——引智慧助教，创智慧课堂 1．智慧创设情境，激趣凝神 小学生的形象思维占主导，英语作为一门语言学科，它的学习与运用更离不开情境。 2 在具体、形象的情境中，学生才能真正地感受到语言的语调，发挥语言的作用。通过情 境创设，利用