人教版七年级生物上册知识点总结.docVIP

PAGE PAGE 12 七年级上册生物知识点总结 第一单元 生物和生物圈 第一章 第一节 认识生物 1、生物的特征： （1）生物的生活需要营养 （植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）； （2）生物能进行呼吸 （吸入氧气，呼出二氧化碳）； （3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物） （4）生物能对外界刺激做出反应 （含羞草、狼追羊跑等）； （5）生物能生长和繁殖 ； （6）生物都有遗传和变异的特性（子代和亲代相似的叫遗传；子代和亲代不同的叫变异）； （7）除病毒外生物都是由细胞构成； 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物； （2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物 （3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章 第一节 生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和（生物圈是地球上最大的生态系统）。 概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面→以海平面为标准，向上、向下各约10千米(共20千米)。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类： （1）非生物因素——光、温、水等； （2）生物因素： 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时： （1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？ （2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。 （3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。 （4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 捕食关系（吃与被吃的关系）； 竞争关系（两种生物争夺相同食物和空间等）； 合作关系（生物互相帮助）； 寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）； 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。 第二节 生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 2、生态系统的组成：（生物部分和非生物部分） 组成 种类 类别 功能 生物部分 植物 生产者 通过光合作用制造有机物 动物 消费者 直接或间接以植物为食 细菌和真菌 分解者 将有机物分解为无机物 非生物部分 阳光、温度、空气和水等 3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。食物链的第一个成分必须是植物，食物链只能由植物动物组成，不能出现细菌、真菌和非生物因素。例如： 食物链：植物→虫→青蛙→蛇→鹰 备注：（能量的最终来源是太阳光能，此食物链中植物的能量最多，数量也最多，鹰的能量最少，数量也最少；但有毒物质或重金属，植物中含量最少，鹰体内最多）。 4、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。营养级越高（越靠近食物链顶端），生物数量越少；营养级越高，有毒物质积累越多。 5、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强。 第三节 生物圈是最大的生态系统 生物圈的范围：向上可达约10千米，向下可深入10千米。 生物圈范围包括：（1）大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等（2）水圈的大部：距海平面150米内的水层（3）岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。 2、生物圈中的生态系统：森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统（生物圈中最大的生态系统，制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%）、城市生态系统（人类起着重要的支配作用）、湿地生态系统（地球之肾，沼泽是典型的湿地生态系统）、淡水生态系统等。 3、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 第二单元 生物体的结构层次 第一章 第一节 练习使用显