大学生演讲与口才训练教程（四）.docVIP

大学生演讲与口才训练教程（四） 9、为下列语句设计态势语并作表演。 (1)“我们羸啦～” (2)“母校伸开双臂欢迎我们～” (3)拿出我们尝试的勇气，拿出我们青春的热情，四年大学毕业时再回首，我们没有平淡、遗憾的青春。让我们的青春飞扬吧～ (4)我们不怕死，我们有牺牲的精神～我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门～ (5)春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命春天，这是人民的春天，这是科学的春天～让我们张开双臂，热情地拥抱这个春天吧～ (6)伟人们之所以看起来伟大，只是因为我们自己在跪着，站起来吧～ (7)像幸子那样不幸的病人，也不只她一个，在世界上还有许多这样的病人，我们不能眼看着她们死去，绝对不能～啊，再也不能让这样的空位子(已经病死的幸子的位子)出现了。我衷心地希望你们能和我携手合作，向白血病，向所有的癌症，向人类的大敌发起顽强的攻击～在你们当中，有一个也行，两个也行，让我们同心协力，去帮 助那些受疾病折磨的人们吧～你们都是青年，我期待着你们有力的帮助，努力吧～ 第二章 心理训练 1、口语交际所需要的心理因素 交际能力说到底就是一种心理素质，交际如同打仗，打仗十分注重心理分析，其实质就是心理战。《孙子兵法》里有“知己知彼，百战不殆”、“攻心为上，攻城为下”，《三国演义》里的诸葛亮就采用“攻心为上”的方法设计了“三十六计”，打了无数场胜仗。 口语交际所需要的心理因素包括: 关于态度的: 对自己的态度:自知、自信、谦虚、大方; 对对象的态度:友善、真诚、宽容等; 对活动的态度:主动、积极、认真、细心; 关于意志的:果断、坚韧、谨慎、自制等; 关于情绪的:理智、沉稳、镇定、耐性等; 关于能力的:观察力、记忆力、理解力、概括力、想象力、思维的辩证性、逻辑性、条理性、灵敏性、创造力等。 以上因素中的任何一项都会对口语交际产生影响。态度因素是口语交际的基础;意志、情绪因素是口语交际的保证;能力因素是口语交际的核心。没有良好的态度，不会有正常的交际，能力再强也发挥不出来;缺乏理智，不能用理智战胜自己不良的情绪，没有良好的意志状态，交际活动也不可能正常进行。 对大学生来说，培养心理素质最主要的是培养自制力和建立自信心。 2、大学生怎样自制, 自制力是指克服自己不良情绪的心理能力。常听到这样的话:“我气得(吓得、急得、激动得、高兴得)说不出话来??”。心平气和则心清智明，心清智明则百法萌生，被自己的不良情绪控制，心眼就被堵塞了，什么方法技巧都使不出来。过度的兴奋、忧虑、恐惧、厌恶、恼恨，尤其是过度的愤怒，不仅常常抑制人的交际智慧，还常常使人失去理智而说错话，做错事，有的甚至造成终生遗憾。 要进行正常有效的交际，要学会制怒:识时务，察局势，把心胸放宽;强容忍，巧应对，有吃亏精神;牢记目标、转移注意，沉默不语，化 愤怒为平静。 [示例1] 某高校青年教师小吴要去参加教育部师范司组织的统编教材修订会。在正式通知到来前，负责人先向她告知了此事，因为没有正式通知，不便向领导说明;为了不影响教学进度，小吴没有向系里请示，就把开会期间会耽误的课提前上了。拿到教育部的正式通知后，她去找教务处的陈主任请假。 小吴:陈主任，我需要请公假去参加一个教材修订会，这是教育部师范司的通知。 陈主任:你走了课怎么办, 小吴:不会耽误的，这些天我已经把会期内的课提前上了。我想?? 陈主任:(大光其火)提前不可为什么不通知我,你知道你是归谁领导的,?? 小吴心想，我做事力求周全，却莫名其妙挨训，还不让人解释，当时非常生气，正要发作，转念一想:他是长辈，我这个完备跟他吵时不应该的;再说斗气、顶撞对解决问题丝毫没有好处。她强压怒火，微小的看着对方，等主任把火发完。 小吴:陈主任，您说完了吧, 陈主任:完了～ 小吴:您听我解释，事情是这样的?? (可是没等小吴说一两句话，主任又火了。小吴仍微笑着等待他把怒气全倒出来，再接着说自己的想法。办公室里其他老师见此情景都忍 不住掩嘴嗤嗤笑起来。如此三四个回合下来，主任一个巴掌拍不响，再也没有继续发货的气性了) 陈主任:既然不影响上课，那你就去吧。 小吴的做法是:面对误解，忍一忍烟消云散 [示例2] 小胡大学毕业后通过公务员招考，考进了市林业局。一天办公室里就他和科长老岳，两人闲聊起来。 老岳:(神秘地)哎，有件事我本来不想讲，但想想这些天咱俩处得还不错，我就说了吧。 小胡:什么事, 老岳:你先告诉我你靠什么关系进来的, 小胡:考公务员考进来的呀～ 老岳:可是前些天我听别人说你后台硬得很，说你爸爸用钱把咱局几位领导搞定了。要不你又不是名牌大学生，有没有高学历，怎么进来, 小胡:说去把。握既没有富爸爸，有没有金招牌，也许只能说有点儿运气吧。我关埠了人家的嘴巴，但肯定能做好自