《黄果树听瀑》教学实录与反思.docxVIP

《黄果树听瀑》教学实录与反思 《黄果树听瀑》教学实录与反思 口楼琳 教材分析】 《黄果树听瀑》是人教版教材五年级上册的第一篇选学课文。文章文 字优美，想象丰富，比方生动，赞叹了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息 的活力，歌颂了大自然的秀媚、宏大。全文以“听〃为字眼，在文中多次 调悦耳觉，对听到的声音作细致入微的描述，以此带动对形的描述，并将 听到的，看到的，通过想象等形式融入自身的情感体验中，宛然与人融为 一体。 这篇写景散文紧扣一个“听〃字，由远及近，从瀑声、瀑形两方面细 致、形象地描绘了黄果树瀑布的宏伟气势和壮观景象。用生动贴切的比方， 使读者如闻其声，如见其景。在描写枯水季节黄果树瀑布声势浩大的同时， 还通过当地人的介绍和徐霞客的描写，对盛水季节瀑布摄人心魄的奇观做 了侧面烘托，从而使黄果树瀑布恢宏博大的特点更突出，使人“如痴如迷〃。 本文篇幅较长，让人感觉文字比较散，况且是一课时完成教学的选读 课文，同时我也发觉这篇选学课文生字、新词较多，对于五年级的学生来 说有较大的难度，假如像精读课文那样细致全面地学习文本，时间确定会 比较仓促。 此外，的写作方法和表达方式很鲜明，如有多处的比方和联想及夸张， 还有“移步换景〃的写作方法等。假如纯粹从写作方法入手教学会显得太 僵硬死板，还得有此外一条主线，写作方法只能在其中加以表达。既然“听〃 是题眼，如何奇妙地贯通“听〃这条主线，还需有一个轴心。于是我又一 遍一遍地读课文，读着读着“哗哗〃这个拟声词跳入了我的眼帘，我发觉 文中五个写瀑声的句子中有三处浮现“哗哗〃这个词，可以抓住“哗哗〃 做文章。最终我将自己的教学内容集中在描写瀑布声音的五处句段上。这 样一来，教学内容相对集中，取舍有度。 教学实录】 一、课前谈话 师：同学们是第一次来到传奇中的绣湖小学吧？感觉怎么样？ 生：绣湖小学真大！很秀媚！ 生：绣湖小学虽然大，但阶梯教室还是我们学校的高级！ 师：这些是大家看到的，想到的，如今让我们竖起耳朵来听一听。（板 书：听）你听到了什么？ 1播放：鸟叫声） 生：清脆悦耳。 生：悦耳婉转。 生：燕语莺啼。 师：再听。（播放：轰轰的海浪的声音）又让你想到了什么？和同桌 说说。 师：还有呢，听听，想到的是——? 生：涓涓的细流。 生：潺潺流水。 师：看来我们寻常积累的词语还真不少！可以上课了吧！ 二、揭题感知 师：今日让我们尾随去xx的黄果树，听听瀑布的声音。（补充课题, 生齐读课题） 师：翻开课本第157页，听到的瀑布的声音又是怎么样的呢？放声读 课文，读完后用“ 〃画出描写瀑布声音的句子。1生自由朗读） 师：找好的同学，可以把你找到的句子专心读一读。 师：听到的瀑布的声音是怎么样的？ 生：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗〃之声自远处飘来，若微风 拂过树梢，渐近渐响，最终潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，乾坤间只 存下一片奔泻的水声了。 师：是一处，还有吗？ 生：透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅 白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗〃水声合成为了千万架织布机的大合奏 响遏行XXo 师：有补充吗？ 生：黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行， 山径寂寥无人，“哗哗〃的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低 音提琴在奏鸣、在轰响 生：瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们宛然置身于圆形乐池中，四周乐 声奏呜，人若浮身于一片声浪，每一个细胞都灌满了活力，让人真正感受 到 自然的宏大与恢宏、 四、汇报成果 生：我们倾听着旬然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开 的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然 纯正清脆的音响。 三、自主学习 师：就让我们聚焦这些词句来细细品味这气势恢宏的黄果树瀑布 师：今日我们还是用分组探索的方式来学习，老师这儿给大家提供了 三个学习锦囊，请小组四人用五秒钟商议商议，你们想选择哪种？（小 组商定探索方案） 师〔分发学习锦囊）：拿到的小组可以开始了，老师给大家15分钟 时间自主学习（小组自主探索学习） I.“词语组〃学习法宝 师：哪个小组先来和大家共享你们的学习成果? ［词语探索组一辈子汇报） 师：先给他工整的字迹和站在这里的士气来点掌声! 生：我不明白的词语是响遏行XX,匐然作响 通过联系上下文的方式，我明白了，课文中描述的渐近渐响的意思就 是越来越响了 我最有感受的词语是人喧马啸，我觉得，这瀑布的声音太响了，比车 马的声音都要大由此感受到黄果树瀑布真是气势宏伟，令人震撼！ 像这样描写声音的词语，我想到的还有：声嘶力竭、惊天动地、山回 谷应、抑扬顿挫。 师：学得很子细！理解得也很有深意！你对他刚刚汇报的哪一题还有 补充？ 生：我理解的词语是响遏行XX我是通过找近义词的方法理解的，我 想到了响彻XX霄，形容声音宏大，很有