学习评价问题诊断与解决演示文稿.pptVIP

七、积极发挥学生自评互评活动中的引领作用 1、发挥学生自评、互评的积极性 学生参与评价有助于学生清楚认识优良表现的特征，从不同角度认识自己的学习发展状况，包括优点和不足，知道自己的表现与预期目标相差多远，了解自己需要改进的地主。 发挥学生自评、互评的积极性，能使学习的整个过程都确实以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。 发挥学生自评、互评的积极性能提高学生思维和语言能力。 本文档共66页；当前第31页；编辑于星期三\5点10分 七、积极发挥学生自评互评活动中的引领作用 误区： A、学生评价观念偏差影响评价活动实效 B、教师引导不够，学生参与评价的热情不高 C、缺乏氛围，导致学生参与评价的顾虑较多P189 本文档共66页；当前第32页；编辑于星期三\5点10分 七、积极发挥学生自评互评活动中的引领作用 策略： A、强化认识，培养学生的评价意识 B、体悟童心，激发学生参与热情 C、创设良好氛围，引导学生主动参与 P194 本文档共66页；当前第33页；编辑于星期三\5点10分 七、积极发挥学生自评互评活动中的引领作用 2、引导学生开展有效的自评和互评活动 引导学生开展有效的自评和互评活动要坚持以下原则： A、实事求是 B、合理运用权威 C、维护学生的自尊心 D、关注个体差异 E、注意选取评价的内容与目标的关联效度 F、培养民主的气氛 P198 本文档共66页；当前第34页；编辑于星期三\5点10分 七、积极发挥学生自评互评活动中的引领作用 策略： A、让学生明确评价的目标和要求 B、引领学生在互评中有效倾听P204 C、让学生在实践中领悟自评魅力 本文档共66页；当前第35页；编辑于星期三\5点10分 让你笑开怀 新来的护士妹妹打点滴技术差，护士长让她给一个熟睡的病人打针，她打了一针，偏了，看病人没醒，悄悄地拔出来重打，结果一针又一针，不知不觉从头打到脚......就在妹妹香汗淋漓想再找位置打针时，病人一跃而起，咆哮着骂道：你他妈真当我睡死了？从头扎到脚！”妹妹落荒而逃。第二天上班，被叫到院长室，院长激动地握着护士妹妹的手说：“谢谢，太谢谢了，你真他妈牛逼，8年的植物人被你扎醒了！“祝大家开心快乐每一天 本文档共66页；当前第36页；编辑于星期三\5点10分 八、提高学习评价命题的质量 学习评价命题，不仅指学科教学中，各类测试题的命制，还包括课堂练习、课后作业以及各种复习练习的命题。 高质量的命题不但能准确测量学生的学习水平，正确评价学生的学习质量，还能通过对学生所做练习的评价获得对教学的反馈，是有效教学的一项重要保障。 本文档共66页；当前第37页；编辑于星期三\5点10分 八、提高学习评价命题的质量 1、掌握各种题型的特点，充分发挥命题的各项功能 教师命制的题目，既要反映基本概念、基本原理，又要反映学生应该掌握的基本技能以及情感、态度、价值观，还要注意适应不同学生的水平和能力。通过完成各种试题、习题的实践活动，纠正原有的错误理解或片面认识，最终达到符合要求的意义建构。 本文档共66页；当前第38页；编辑于星期三\5点10分 命制题目时要特别注意： A、通过测试、作业、练习，从不同角度检测和反映学生的学习情况，以及时发现问题，纠正学生学习中的错误或片面认识。 B、注意发挥命题的评价功能：一方面通过命题来评价学生的学习，另一方面对学生的练习也要及时作出评价。 C、设计的题目要全面反映学生的学习情况。 P208 本文档共66页；当前第39页；编辑于星期三\5点10分 八、提高学习评价命题的质量 误区： A、题干表述不当 B、答题指向不明确 C、答案设置不科学 D、考查指向不明确 E、命题内容忽视学生的精神需要P212