第8课《美丽文字 民族瑰宝》第二课时（教学设计）.docxVIP

《美丽文字 民族瑰宝》第二课时教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学五年级上册道德与法治第四单元第八课 课时安排： 3课时 教学目标： 1.了解汉字的起源和发展； 2.理解汉字字形与字义之间的关系； 3.认识汉字中蕴含的道德观念、价值观念和中华传统思想； 4.掌握汉字的组成部分、笔画和结构； 5.培养学生的汉字书写技能和审美能力。 学情背景： 本节课的学生为小学五年级的学生，他们已经学习了一定的汉字，对汉字的书写有一定的基础，但对汉字的组成部分、笔画和结构等方面可能还不是很熟悉。此外，他们对汉字中蕴含的道德观念、价值观念和中华传统思想的理解还比较浅显。 教材分析： 本节课的教材为小学五年级上册第八课第二课时《美丽文字 民族瑰宝》。教材内容主要包括汉字的起源和发展、汉字的组成部分、笔画和结构、汉字中的道德观念、价值观念和中华传统思想等方面。 教学重点： 汉字的组成部分、笔画和结构；汉字中的道德观念、价值观念和中华传统思想。 教学难点： 汉字字形与字义之间的关系；如何让学生理解汉字中蕴含的道德观念、价值观念和中华传统思想。 教学过程： 一、导入（5分钟） 老师：同学们，今天我们要学习的是《美丽文字 民族瑰宝》这一课。请看一下这些汉字（展示汉字），你们能猜出它们的意思吗？ 学生回答预设：猜测汉字的意思。 老师：非常好，汉字的字形和字义之间是有关系的，我们今天就要来探究一下这个关系。 老师：再问一下，你们知道汉字中有哪些道德观念、价值观念和中华传统思想吗？ 学生回答预设：回答汉字中蕴含的道德观念、价值观念和中华传统思想。 【设计意图】通过展示汉字和问答，引导学生发现汉字字形与字义之间的关系，同时激发学生的学习兴趣。 二、讲解（20分钟） 老师：汉字是中国人民的瑰宝，它的起源可以追溯到几千年前的甲骨文时期。请看一下这张图（展示汉字的演变过程），大家可以看到汉字的发展历程非常漫长而且很有意思。 老师：汉字的组成部分有哪些？（请学生回答） 学生回答预设：汉字的组成部分有“旁、头、身、底、点”等。 老师：非常好，这些组成部分加起来就构成了汉字的结构。汉字的笔画呢？（请学生回答） 学生回答预设：汉字的笔画是指汉字的每一笔的书写顺序和方法。 老师：对，汉字的笔画非常重要，我们必须要掌握它们的正确顺序和写法才能写出美丽的汉字。 老师：请看一下这些汉字（展示汉字），你们能看出它们的字形和字义之间的关系吗？ 学生回答预设：分析汉字的字形和字义之间的关系。 老师：非常好，汉字中有很多道德观念、价值观念和中华传统思想的体现，比如“仁”“义”“礼”“智”等。请问大家知道这些汉字所代表的含义吗？ 学生回答预设：回答汉字所代表的含义。 【设计意图】通过讲解汉字的起源、组成部分、笔画和结构，让学生理解汉字字形与字义之间的关系，同时让学生了解汉字中蕴含的道德观念、价值观念和中华传统思想。 三、活动（10分钟） 老师：现在请大家拿出笔和纸，自己试着写一下这些汉字（展示汉字）。在写的过程中，你们要注意汉字的结构和笔画，尽量写得漂亮、整齐。 老师：写完后，可以和同桌一起分享自己所写的汉字，讨论汉字中所体现的道德观念、价值观念和中华传统思想。 【设计意图】让学生通过自己的实践体验汉字的结构和笔画，进一步理解汉字字形与字义之间的关系，并通过小组分享和讨论，加深对汉字中蕴含的道德观念、价值观念和中华传统思想的理解。 四、总结（5分钟） 老师：今天我们学习了什么？（请学生回答） 学生回答预设：学习了汉字的字形与字义之间的关系，以及汉字中蕴含的道德观念、价值观念和中华传统思想。 老师：非常好，你们都很棒！以后我们要继续学习汉字，探索汉字中更深层次的含义。 老师：今天的课程结束了，请大家回家后再好好回想一下今天学习的内容，并完成下面的作业。 【设计意图】通过总结课程内容，让学生再次理解汉字字形与字义之间的关系，同时鼓励学生在以后的学习中继续探索和实践。 五、作业（无时间限制） 让学生选择自己喜欢的汉字，写出其组成部分、笔画和结构，并解释其意义； 让学生在家中寻找一些有意义的汉字，并讲述其背后的道德观念、价值观念和中华传统思想。 【设计意图】通过作业巩固学生对汉字的理解和认识，并鼓励学生在实践中进一步探索汉字中蕴含的道德观念、价值观念和中华传统思想。 板书设计： （1）汉字的组成部分、笔画和结构； （2）汉字中的道德观念、价值观念和中华传统思想； （3）典型汉字的写法和意义。 教学评价： 教学评价应该包括两方面的内容：一是对学生的汉字书写技能和审美能力进行评价，二是对学生对汉字知识的理解和掌握程度进行评价。可以通过课堂练习、作业，以及口头问答等方式进行评价。 教学反思： 在教学过程中，要注意与学生互动，激发他们的学习兴趣和热情。同时，要注重提高学生的学习效果，尤其是对于难点和重点内容