第8课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时（教学设计）.docxVIP

《美丽文字 民族瑰宝》第一课时教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学五年级上册道德与法治第四单元第八课 课时安排： 3课时 教学目标： 1.了解中华民族多种文字的特点和历史背景。 2.感受甲骨文、金文、小篆、楷书的形体优美，提高审美能力。 3.掌握甲骨文、金文、小篆、楷书的书写方式和特点。 4.了解汉字的发展过程，增强文化认同感和民族自豪感。 教学重点： 1.让学生了解中华民族多种文字的特点和历史背景。 2.通过多种方式让学生感受甲骨文、金文、小篆、楷书的形体优美，提高审美能力。 教学难点： 1.让学生了解汉字的发展过程，感悟汉字的悠久历史。 2.让学生掌握甲骨文、金文、小篆、楷书的书写方式和特点。 课前准备： 1.教师准备相关教学资料，如图片、视频等。 2.准备练习册和笔、纸等书写工具。 学情背景： 1.学生已经学习了一定的汉字书写和拼音知识。 2.学生对中华民族文字的认识和了解程度不同。 教材分析： 本节课的教材为小学五年级上册第八课第一课时《美丽文字 民族瑰宝》，内容包括中华民族多种文字的特点、甲骨文、金文、小篆、楷书的形体和书写方式、汉字的发展历程等。 教学过程： 一、课前导入（5分钟） 老师：同学们，你们有没有发现我们身边有很多不同的文字呢？比如中文、英文、日文等，它们的书写形态都不一样。你们知道中华民族有哪些文字吗？（预设问题引出本节课的主题） 学生回答：汉字、藏文、蒙古文、维吾尔文等。（激发学生的兴趣和好奇心） 【设计意图】引导学生思考不同的文字，激发学生学习中华民族文字的兴趣，预设问题引出本节课的主题。 二、新知讲解（15分钟） 老师：今天我们要学习的是中华民族的文字。首先，我们来认识一下甲骨文、金文、小篆、楷书这四种文字，它们分别有什么特点呢？（预设问题引出本节课的核心知识点） 老师：甲骨文是中国古代贵族在龟骨或兽骨上刻字的文字，它的形体古朴、线条粗犷，是中华民族最早的文字之一。金文是商朝末期至西周时期的一种文字，它的形态优美、线条流畅，是中国古代书法的重要组成部分。小篆是秦始皇统一六国后制定的一种文字，它的笔画规范、结构简洁，是书法艺术发展的重要里程碑。楷书是汉代的一种文字，它的笔画清晰、匀称美观，是现代书法的基础。你们可以看看这些文字的图片，感受一下它们的特点。（通过图片等多种方式让学生感受不同文字的形体优美，提高审美能力） 老师：我们知道，汉字是中华民族的瑰宝，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。汉字是如何演变而来的呢？下面我们来了解一下。（引导学生思考，预设问题引出本节课的附加知识点） 【设计意图】让学生了解甲骨文、金文、小篆、楷书这四种文字的基本概念和特点，通过图片、视频等多种方式让学生感受不同文字的形体优美，提高审美能力。同时讲解汉字的发展历程，让学生了解汉字的悠久历史和演变过程，增强文化认同感和民族自豪感。 三、活动实践（15分钟） 老师：现在，我们来学习一下甲骨文、金文、小篆、楷书的书写方式。你们可以试着模仿、抄写等方式，亲自体验一下。（引导学生实践，加深对每种文字的理解） 老师：分成小组，比赛谁能在规定时间内写出最多的某种文字的汉字。为了更好地提高大家的书写能力，我们要注意以下几点：首先，要保持正确的姿势和笔画；其次，要注意字的大小、间距和结构；最后，要注意书写的速度和精度。（设计活动让学生在实践中巩固所学知识，并培养学生的合作意识和竞争意识） 【设计意图】通过模仿、抄写等方式，让学生亲自体验甲骨文、金文、小篆、楷书的书写过程，加深对每种文字的理解。分组比赛，比赛内容为在规定时间内，谁能写出最多的某种文字的汉字，培养学生的合作意识和竞争意识，同时提高学生的书写能力。 四、课堂总结（5分钟） 老师：今天我们学习了中华民族的多种文字，认识了甲骨文、金文、小篆、楷书这四种文字的特点和历史背景。请你们自己总结一下，这些文字有什么共同点和不同点呢？（引导学生总结本节课所学知识点） 老师：汉字是中华民族的瑰宝，它代表着我们的文化和历史，也是中华民族的文化符号和民族标志。通过学习，我们可以更好地了解和感悟汉字之美，增强文化认同感和民族自豪感。（强调汉字的重要性和价值） 【设计意图】通过引导学生自己总结中华民族多种文字的特点和发展历程，让学生巩固所学知识点，同时强调汉字是中华民族的瑰宝，带着学生一起感悟汉字之美，增强文化认同感和民族自豪感。 五、作业布置（5分钟） 老师：请你们完成课堂练习册上的相关习题，巩固本节课所学内容。 老师：同时，你们可以选择一种文字，自行查找有关资料进行了解，并写一篇短文介绍该文字的特点与发展历程。（通过作业让学生进一步加深对所学知识点的理解和巩固，并培养学生的自主学习能力和研究兴趣） 【设计意图】通过作业让学生进一步加深对所学知识点的理解和巩固，同时培养学生的自主学习能力和研究兴