【川教版】《生命 生态 安全》四上《生命，一样的精彩》教案.pdfVIP

《生命，一样的精彩》教学设计 课题 《生命，一样的精彩》 单元 一 学科 生命.生态.安全 年级 四 本课时属于对学生的生命教育，以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，引导学 教材 生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，提高学生的生命意识。 分析 1、通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题 “生命 ，一样的精彩”。 学习 2、在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。 目标 3、通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。 重点 体验残疾人生活学习的困难，以及他们为之付出的努力 难点 尊重应给予残疾人力所能及的帮助。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 播放视频《我是高一(1)班一员，我没掉队》 幸福都是奋斗而来的，身体的残疾怎会影响生命的伟岸。虽然身患残疾身处逆境却自 强不息，以乐观坚毅的态度克服困难，走向幸福生活，是身残志坚的不二体现。 讲授新课 一、生命故事 材料：张海迪小时候因患血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧 ，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病做斗争，自学了大学英语、日语、德语，并攻读了 大学和硕士研究生的课程。 1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说， 编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮 椅上的梦》在日本和韩国出版，《生命的追问》获得了全国 “五个一工程”图书奖。 至今，张海迪创作和翻译的作品已超过100万字。被誉为 “中国的海伦凯勒”，现任中 国残联主席。 问：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动? 面对病魔创造生命奇迹；坚持不懈，努力学习；回报社会，服务他人 活动：人物大有哪些信誉好的足球投注网站 在我们周围，一些残障朋友在学习、工作和生活中面临着许多困难，但他们以顽强的 毅力，直面困难，战胜自我，乐观生活。 我们一起来讲讲他们的故事吧！ 材料：陆奕帆，张家港市暨阳实验小学六（2）班学生。在出生刚5个月时，就被查出 患有严重的视力障碍，后来经过手术治疗，视力逐渐好转，可在7岁时又被查出脊柱侧 弯39度，从此重2公斤多的脊柱矫正器，就像坚硬的外壳陪伴他整整走过了六年。9岁 时学习钢琴，被发现声乐天赋， 经过刻苦训练、不懈努力，陆奕帆参加了校内校外的各种比赛，取得了不少好成绩， 还参加多家电视台的专题片摄制和公益演出活动，在学校他连年被评为“五星学生” 。 播放视频《江梦南：从无声的世界里突围》 材料：朱迅，她是与董卿齐名的央视女主持人，三次患癌，几经坎坷，却依然言笑晏 晏，认真生活，世界以痛相吻，她却报之以歌！ 二、生命探索 实践体验： 1.准备好画画用的笔和纸。 2.把双手背到身后，握在一起不松开，试着不用双手画一幅有趣的画，并且给画取一 个名字，别忘了签上你的姓名呦! 3.相互展示自己的作品。 说一说：你画画时遇到了哪些困难，最强烈的感受是什么？ 没法拿起笔，画不了画；很难受 播放视频《力克·胡哲》 问：除了天生没有四肢，力克·胡哲和我们还有哪些“不一样” 的地方？ 难以置信的勇气、智慧的头脑、对生命坚定的信仰、幽默风趣；最关键的是，他有与 众不同的人生经历可以与别人分享，给他人坚持下去的力量。在多年的磨炼中，他具 备了异常坚韧的心智和丰富的阅历。 三、生命氧吧 世界卫生组织指出，残疾是一种普遍性的人类体验。每个人都会经历生理、心理受损 的磨难，承受暂时或永久的伤残。磨难中的生命需要支持和帮助！ 一些残疾人为了生活和工作，为了梦想与幸福，克服自身残疾带来的困难，付出了比 正常人更多的努力，让残疾的身体焕发出生命的光彩。从他们身上，我们看到了个体 的脆弱，也看到了个体的伟大。 理解：残疾是一种普遍性的人类体验 在