会赞美多好改.docVIP

会赞美多好 一、教学目标 1、通过参与“数星星”的活动，知道每个人身上都有优点与长处。 2、通过参与猜猜他是谁？老师眼中的我以及课上教师的采访等教学活动，体验、感悟到赞美别人和被人赞美同样快乐，赞美会增强自信。激发愿意赞美别人的情感。 3、能发现别人的优点和长处，并能真诚地运用不同的方式加以欣赏和赞美。（一 句话、一个微笑、动作等） 二、教学重点 三、教学难点 四、教学准备 音像、视频： 录像：《老师眼中的我》 乐曲：《神秘园》 3）乐曲：《闪烁的小星》 图片、文字 1）“猜猜他是谁”两个文字资料。 2）30张赞美卡 3）满天星星图 4）两张“笑脸”图；两张“心型图”：一张“拇指”图。 5）课题条幅：“会赞美多好”、“一句话” 6）制作一张赞美卡。 3、课件 利用Microsoft Office PowerPoint软件制作课件。 五、教学过程 一、激发情感 体验赞美 （一）猜猜他（她）是谁？ 1、教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？我们一起做个游戏，猜猜他是谁？ 2、利用课件播放游戏内容： 她是一个女同学，体育运动特别好，尤其是跑步比赛，每天早上还有体育训练，经常取得第一名的好成绩。请你猜猜她是谁？ 教师说：对，你们可真棒！老师还没说完你们就猜出来了。还想猜吗？好，我们接着猜。听好。 3、利用课件继续播放游戏内容： 我们班有两个男生，上课特别爱举手回答问题，积极参与课堂活动，而且他们是小哥儿俩，猜猜他们是谁？ 4、教师说：你们真棒！又猜对了。看来在你们眼里 他们是这样的孩子。你们看，听 咱们的夸奖，他们笑得嘴都合不拢了。 5、教师采访这三位同学：大家在说你们优点呢，说说什么心情？ 7、过度：得到同学夸奖当然高兴了。你们想不想知道在老师眼里你是个怎样的孩子？ （二）老师眼中的我 教师：我们先来听听老师是怎样说的。说到谁请你悄悄地从座位上站起来。让大家看看。 1、利用课件播放典视频——老师眼中的我 老师：把内容事先打印成文字材料送到同学手里。 2、老师模拟记者进行采访活动： 老师：我是“慧小“台记者，我想对大家进行现场采访。听到老师的赞美，你是什么心情？ 3、小结：孩子们，被别人赞美、欣赏多让我们高兴啊！一句赞美的话让我们做事更有信心。 板书： 过度：会赞美多好啊！你想不想学习赞美别人，让别人也因为你的赞美感到快乐，有信心？ 老师：孩子们，我们要想赞美别人，得知道别人身上有什么优点，怎样才能知道别人身上的优点呢？先别着急，我们看这儿。 二、示范引导 学习赞美 数星星 利用课件出示满天星星图。 老师：在晴朗的夜空有许多星星，快数数有多少颗呀？ 学生：在背景音乐《闪亮的小星》衬托下学生兴奋地数着。 老师：你们数出有多少颗星星？ 预设学生：15颗；17颗；12颗等。 老师：请同学到前面指着数。你数的是17颗；老师听你数的是12颗，哪颗星星你没看到？你是怎么看到这几颗暗的星星的？ 小结：同学们，天上的星星有的明亮有的暗淡，亮一些的我们就容易发现，暗一点的我们得仔细去观察才能看清。我们人身上的优点就像这满天的星星，有的明显，有的不太明容易发现，我们只有细心观察、用心发现才可能找得到。 板书 细 心 用 心 老师：谁是爱观察的孩子呀？你知道谁身上有什么优点吗？ 学生回答。 老师：你怎么知道的？根据回答的程度给优点星。 小结：在生活中、学习中、活动中，我们做到细心、留心、用心，你就一定会发现别人身上的优点。只有发现别人身上有什么优点，我们才能去赞美他。 示范指导学习赞美 老师：我们发现了同学们身上有这么多优点，你想怎样去赞美他们？举个例子吧，每天中午白志赫同学都会和值日生一起打扫班级卫生。 学生回答 老师：你们俩都想用语言赞美李老师，那你们想写什么呀？ 老师：你们听听老师是怎样夸的。赵老师真是一个负责任的好老师。（竖大拇指） 我是怎样夸的？ 学生回答：竖大拇指；用语言夸的 小结：一句话、一个动作、一个微笑都可以表达对他人的欣赏和赞美。 板书： 三、运用方法 真诚赞美（13分钟） 用自己喜欢的方法赞美别人 1、老师：你想用喜欢的方法赞美我们的同学？ 老师：你也是个会赞美别人的孩子！送你一颗优点星。 过度：孩子们，你们想不想把我们赞美别人的话，用优美的文字写在赞美卡上，真诚地送给他们呀？老师平时也发现同学身上有许多优点，看看老师赞美的是谁？赞美他什么？ 怎样赞美的？ 制作赞美卡（结合校本课程《成长传记》） 课件示范老师制作的赞美卡，引导学生写赞美卡 孙畅同学，你体育运动特别好，每天早上还有坚持体育训练，比赛中多次取得第一名的好成绩 孙畅同学，你体育运动特别好，每天早上还有坚持体育训练，比赛中多次取得第一名的好成绩，你