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六年级英语教学反思 (15篇) 六年级英语教学反思 1 近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我 也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角 度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感 控制。 英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些 非智力因素的作用。其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志 和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动 机和态度在英语学习过程中的.重要作用。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式 上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面 的培养和控制？事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、 体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其 学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习 者。 另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会 出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者， 应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段， 英语教师要培养对学生的亲近感。于是我决定近段时间在教学过 第 1 页 共 24 页 程中要充分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。 在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受，使学生 喜爱英语课当重点，把教学的形式和学生当成备课的重点。尽量 让教学形式多样，生动形象，激发个体的参与欲望，课堂的气氛 要尽量轻松、愉快，重个体、重基础，让每个学生都能先把重点 词句掌握牢固。以上就是我困惑过后的反思。 六年级英语教学反思 2 走出教室，心中并未有着十分的坦然，为什么呢？此时的我 依然沉浸在这节课的教学之中。如果说，四十分钟的结束算是任 务的完成，我已经很顺利地完成了教学；但细想是否每个孩子在 这四十分钟都有收获呢？本节课基本上完成了教学 目标中提到的 要求，课堂气氛融洽。通过这节课的学习，学生基本掌握了重点 单词 room , living room , bathroom 和 kitchen ，在初步感知 中了解了mine 和 yours 的`意思，为接下来的学习作了铺垫。有 了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局 情况。 上课伊始，我利用“Where do you live ?”联系学生实际地 引出了“house ”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节 课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了 教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。在 第 2 页 共 24 页 新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Where does it go ?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。 孩子们积极主动，很乐于融入到我们的活动中。 新课改需要创新，需要有心人。记录下每次令你有激发灵感 的时刻，在总结中反思，在反思中成长。在今后的教学中，我会 更加强调学生的体验与参与，由易到难地设计形式多样的教学活 动，深入钻研教材，创设良好的英语学习环境，不断提升英语课 堂效率。 六年级英语教学反思 3 本节课是六年级上册第四单 readandwrite 阅读部分，通过阅 读一首诗继续学习、巩固有关计划、打算的表达方式，提高学生 的综合语言运用能力。我认为在这节课要处理好以下关键点： 复习导入，以旧引新。 义务教育阶段小学英语课程的主要目的是为发展学生的综合 运用能力打基础，为他们继续学习创造条件。在这节阅读课的读 前活动设计中，通过 chant,brainstorm，freetalk,chaingame 等 活动，对旧知识进行复习巩固,提前解决阅读中的难点，有效地激 活学生大脑中的相关信息，“扫除”学生在阅读上将会面临的障 碍，降低阅读难度,为后面的阅读活动做好准备。 六年级英语教学反思 4 第 3 页 共 24 页 六年级是学生英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下 的作用。六年级的英语教学，总结涵盖了小学的所有英语知识， 开启了初中英语知识的篇章。因此六年级的英语教学不仅要注重 英语学习的趣味性，因为面对的仍然是小学生，要注重引导强化 其学习英语的兴趣；同时也要