【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第七课时《动物的共同特点》附反思含板书设计.pptxVIP

《动物的共同特点》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第二单元动物 第七课《动物的共同特点》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ ;一、说教材; 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第二单元动物 第七课《动物的共同特点》。本节课主要内容是 清晰学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。本课设计了三个活动。第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。;二、说学情; 通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验的过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认知，成为一个完整统一的概念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。;三、说教学目标;【科学概念目标】： 动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 【科学词汇】：生长，繁殖，死亡。 【过程与方法】： 运用比较的方法获得动物的共同特征。 【科学方法】：比较分析 【情感、态度、价值观】： 通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 【核心价值观】：了解动物的共同特点，生命体的共同特点。;四、说教学重难点; 整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。;???生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。;五、说教法学法; 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，学生认为空气看不见、摸不着，所以空气没有重量。学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。本单元所选择的四种小动物都具有一定的代表性，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界多样性。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征，进而培养学生关心关注周围世界的生命世界。 ;六、说教学过程;（一）、导入新课 1、本单元，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果。 2、分组讨论，这四种动物在运动方式，躲避危险的反应，吃食，繁殖后代方面有何特点，并记录在书本中。 3、交流，汇报。教师汇总于大表中。 ;4、举例某种动物，对照统计表，讨论是否具有这些特点。 5、分析动物的共同特点，概括：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。 （二）、总结生物的共同点 3、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。 4、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。;（三）、感受生物的多样性 5、回顾，校园中看到哪些动植物？ 6、小结，了解校园生物的多样性。 7、明确到校园观察学校动物和植物的要求。 8、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。 5、要求课外继续观察活动。;（四）、课堂小结 说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？;七、说板书设计;根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。; 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思; 本节课的教学把着力点放在“把科学课程的总目标落实到每一节课”上，新的课程标准把认识科学探究、了解科学探究的过程和方法作为课程目标之一。让学生体验生物多样性，和对动物特点进行总结，在此基础上，总结生物的多样性，层层递进，使学生更容易接受，在教学过程中，讲解这节课时，显得比较枯燥，没有多添学生感兴趣的案例。同时重在培养学生的概括和观察总结能力。通过学生的总结出的动物的共同特点，如何