【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第三课时《蜗牛》（二）》附反思含板书设计.pptxVIP

《蜗牛》（二）》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第二单元动物 第三课《蜗牛》（二）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ ;一、说教材; 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第二单元动物 第三课《蜗牛》（二）》。本节课主要内容是 重点在于观察蜗牛的生活习性。由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间、吃食方式、食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识，将有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命特征的认识；主要研究蜗牛的食物、休眠、排泄三方面的问题；关于蜗牛的繁殖，只是要求学生在以后的饲养过程中，去发现这个现象。;二、说学情; 学生通过一段时间饲养蜗牛的经历，已经对蜗牛的吃食方式，吃什么食物，如何排泄等方面有了较为直观感性的认识，也急于把他的发现与同学、老师分享，这是本课教学的前概念水平。但学生所获得的认知是比较零碎和肤浅的，需要在教学活动中，在教师引导下加以整理、归纳和提升，以形成对蜗牛的整体认知。;三、说教学目标;【科学概念目标】： 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。 【科学词汇】： 休眠，气孔，排泄，繁殖 【过程与方法】： 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 【科学方法】： 观察，实验，记录 【情感、态度、价值观】： 1、体会细节观察对获取信息的重要性。 2、核心价值观：细致观察，发现细节;四、说教学重难点; 经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。。;学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。;五、说教法学法; 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，在学生的期待中，学生领到了蜗牛分小组开始观察。观察过程中，???生发现蜗牛吃尖椒、白菜的叶柄、西红柿、肉、胡萝卜、豆干、大蒜等食物均可以吃，使学生大开眼界，原来蜗牛什么都吃，思维水平得到提升。顺利成章引导学生认识蜗牛是杂食性动物。 ;六、说教学过程;【教学准备】： 教具：蜗牛，有孔的菜叶 学具：蜗牛，放大镜，杯子，水，菜叶等各种食物。 说明与提醒：本课所用蜗牛，先饿上1-2天，以方便在课堂上观察到蜗牛吃菜叶的过程。;（一）、导入新课 1、复习回顾蜗牛的身体特征，运动特点。;（二）、探究新知 1、经过一周的饲养，同学们一定有了更多的发现，让我们交流一下在饲养蜗牛时的发现和遇到的困难。 2、学生交流饲养蜗牛过程中的发现和经验。 教师关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或从书上看到的。 教师根据学生汇报的内容，摘录重点进行板书。 3、探讨解决如何唤醒蜗牛的问题。 ①提问：我们也曾发现，想观察蜗牛时，可它却躲在壳里睡觉，怎么让它醒过来活动以便于我们观察？谁有此方面的经验？ ②学生介绍交流解决问题的方法。 ③教师小结：放入常温冷水中几分钟，可唤醒蜗牛。因为蜗牛是用肺呼吸的，尽管它休眠了，但还在呼吸。当我们把它放入水中之后，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并且努力爬出水面。 ④今天带来的蜗牛，如果正在休眠，请尝试一下用此方法唤;（三）、观察蜗牛吃食 1、你在饲养蜗牛的过程中，你发现它爱吃什么食物？它是怎样吃食物的？ 2、学生交流饲养过程中关于“蜗牛进食”的发现。 3、讨论：蜗牛长牙齿吗？ 4、提供放大镜，要求将蜗牛轻轻地放在菜叶上，观察它怎样吃菜叶。 5、蜗牛除了爱吃菜叶，还吃其他食物吗？用什么办法来了解蜗牛的食物有哪些？ ①学生讨论，设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验方法； ②归纳小结；在一只蜗牛的周围，等距离地放着菜叶、苹果、梨、橘子、面包等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行。 ③学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么，反复多次，得出结论。;（四）、观察蜗牛排泄和呼吸 1、在蜗牛吃食时你又有什么新的发现吗？ 2、学生交流，发现蜗牛排泄粪便。 3、指导再次细致观察，从什么地方排泄？如何排泄？粪便是怎么样的？ 4、学生交流汇报。 5、你有观察到蜗牛的呼吸吗？ 观察指导：用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。;（五）、继续观察蜗牛 1、对于蜗牛，你还想了解哪些方面的知识？ 2、学生讲述。 3、课堂教学时间有限，同学们想了解更多关于蜗牛的秘密，需要你在继续饲养蜗牛的过程中去观察，去发现。 4、布置课外任务：继续饲养蜗牛，进行观察，更深入地了解蜗牛的生