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2024 年人教版四年级语文教学计划上册 通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，今日我就给大家整理一下四年级语文，欢迎参考 四年级小学语文教学安排上册一、班级状况分析 通过三年的语文学习，所教班级的学生基本驾驭学段所要求的语文基础学问，具备肯定的语文学习实力。经过三年的识字学习，能驾驭较多识字方法，独立识字实力较强，有肯定的词汇量，但杨义成、李自亨等人识字有困难，听写错误较多。学生的书写习惯较好，书写工整、清晰。 但有胡文杰、张帆、吴一帆等少数几个人的作业不仔细。大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解实力，很多同学有待加强。能坚持每周写日记和作文，但有特性的日记少，一些比较好的都是在爸爸妈妈的指导下完成的，缺乏童趣。主要是不会运用标点符号，有些句子不够通顺。 二、教材分析 本册教材共有课文 24 篇，根据 8 个话题语言魅力、 儿童生活、爱的阳光、动物写真、读书故事、良朋益友、锦 ft秀水、英雄品质，编为 8 个单元。每个单元由课文、古诗诵读、语文乐园三大部分组成。这些话题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，有利于学生在学习语文的过程中形成主动的人生看法，正确的价值观。 本册教材主要有以下特点：1、具有时代特点和现代意识，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。2、重视语言的特点，科学地整合学习内容，在注意基础性的同时，展示汉语的无限魅力。3、敬重儿童的认知水平，亲密联系儿童的生活体验，以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习的内容。4、遵循儿童学习汉语的规律。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践实力，让儿童体会到语文学习的欢乐。5、能促进老师改善教学方式，能引导和帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。6、开放性地引导学生在生活中学语文、用语文，为老师和学生留有发展和创建的空间。 字)。 三、教学目标 (一)识字写字 1、学会 250 个字，会认 150 个字(其中 13 个多音 2、提高学生独立识字的实力，培育学生主动识字 的习惯。 课文。 问。 3、能用硬笔娴熟书写正楷字，规范、端正、整齐。 (二)阅读 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要背的 2、初步学会默读，能对课文中不懂的地方提出疑 3、引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解 词语的意思，理解词语在不同语境中不同的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。通过体会重点词句感悟课文内容， 4、能用自己的话复述叙事性课文的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 5、仔细阅读，整体把握课文的内容，体会课文表达的思想感情。体会含义深刻的句子，重视对特别语言的表达方式推敲理解，感受语言文字的魅力。通过分析人物的言行，体会人物的内心活动，揣摩人物的感受，体会人物的品质。 6、重视对人物言行、思想的感悟，结合生活实际反省自己读书的目的，检查自己读书的看法，沟通自己读书的方法和读书的乐趣。 (三)古诗诵读 1、诵读古诗，学过的古诗能娴熟背诵。 2、学习借助图画、注释初步理解古诗大意。 (四)语文乐园 1、积累成语，背诵名言，培育学生积累语言的习 惯。 2、理解近义词，理解用人体器官名称组成的词语， 相识主谓词组、动宾词组。 3、通过思索初步相识运用比方义为主的词语并理解词语的意思，体会语言的丰富多彩。 4、相识反问句，探究不同语言形式所表达的不同 效果。 5、理解排比句，体会排比、拟人等修辞手法的表 达效果。 6、学习用修改符号修改病句，探究规范说话写话 的方法。 7、让学生联系生活实际，学会精确地表达自己想说的意思。在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。熬炼学生的口语交际实力，感受语文带给我们的欢乐，提高学生学习语文的爱好。 8、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 (五)习作 1、培育留心四周事物，仔细视察的习惯。能不拘形式，进行开放性地自由习作，激励学生写自己情愿写的内容，激励创建性的表达。 2、以我喜爱的歌、我自己、秋天的节日、落叶、桥、好挚友、我最敬重的人、我爱我的家乡为话题进行习作。 3、将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢 乐。 4、学习修改自己的习作，能修改习作中有明显错 误的词句。 四、教学措施： 1、重视识字教学，教给学生识字方法。引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，激励学生用自己喜爱的方式识字，并要检验学生识字的效果，还要帮助学生复习巩固。激发学生识字的爱好，激励学生通过其他方式自主识字，增加识字量。 2、重视基础，加强词句教学。阅读