【部编版】小学综合实践活动教学设计《3.5电脑文件的有效管理》.docxVIP

《电脑文件的有效管理》 教学内容分析 《电脑文件的有效管理》 一课为新授内容，是学生熟练使用计 算机的前提 条件之一 ，也是培育他们规范操作计算机良好习惯的重点内容。 通过对此内容的学习使学生认识文件与文件夹，较为熟练地把 握有效管理电脑文件的各种操作，这些新学问对该年龄段的学 生来说有确定的理解难度。 学情分析 四班级学生对学习计算机有确定的基础，基本学问与技能的把 握情况还比较抱负，但大部分学生对于windows 系统的基本操 作还不够熟练或者不规范，考虑到四班级学生本学期的上课内 容，让学生能尽量熟悉和规范 Windows 基本操作，提高学生对 计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 虽然四班级学生的留意力还不稳定、不长期，学生基础不同， 在操作上表现出确定的差异，但四班级学生的想像力比较丰富， 有着猛烈的求知欲与勇于探究的决心 教学目标 学问与技能 了解文件的命名规章和文件管理形式；认识常用文件类型的扩 展名和图标。 过程与方法 通过老师讲解和学生自主练习，学会复制、移动文件；学会文 件重命名方法，从而有效整理文件。情感、态度与价值观 (1)培育学生的合作习惯和对抱负的追求，通过亲身实践，体会动 手操作带来的成就感。 (2)提高学生规范化管理生活、学习的意识；培育自主学习、主 动学习和乐观寻求帮忙的能力。 教学重点电脑文件的命名规章、文件的复制、移动 教学难点有效管理文件 教学策略的选择与设计 依据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动法”与 “实践探 究法”相结合的教学方法，通过讲解学问点后，立刻布置任务 让学生进行实践操作练习与小组竞赛，激发学生的求知欲，培 育学生的观察能力和思维能力。 本课传授给学生的学法是 “小组合作法”和“自主学习法”。让学生在制作作品的过程 中，既鼓舞个性张扬，又提倡某些问题的分组协作，提高学生 自主创新能力和团结协作能力。 人人文库 教学环境及资源预备多媒体教室、多媒体局域测絡学生平板 电脑。 教学环 节 老师活动 学生活动 设计意图 一 、 创设情 景导学 视频 (课 前 ) 1.在上课之前，录制 导学视频，请同学 们观看一段非常精 彩好玩的动画片， 内容为大耳朵图图 整 理书包。应用比方 “书包”给学生一 个直观的印象，并 贯穿整个教学内容 与任务2.留下两个 学生观赏 学生学习并动 手操作，将答 案上传至家校 帮客户端。 节省上课时 间 ， 将导学内容放 在课前，用 “整理书包” 给学生一个直 观印象 ， 帮忙学生初步 了解文件的命 名规章和文件 管理形式。实 实践操作小任务： (1)像图图一样整 理书包并拍照片 (视频)上传。 (2)看一看家中的 电脑有哪些文件 呢? 践活动可以加 深学生对整理 的理解 二 、 实践总 结引入 新课 1. 【总结学生上交的 实践活动1成果】 简洁回顾课前导学 视频内容，将学生 实践结果进行总 结。老师点评。 2. 【引入新课】我们 又要解锁新技能 了，还是和整理有 关，电脑文件的有 效管理，在座的各 位同学身为信息时 代的原著居民，把 握这项技能非常重 要，大家有信念学 会吗? 3. 【整理文件第一 步：认清文件类 型，并为文件取名 字 】 (1)老师这里有一 个问题，文件的名 字可以相同吗?那 么首先我们一起来 学生观赏 学生思考并回 答 学生进行实践 操作并回答 用学生自己整 理书包的视 频，吸引同学 们的留意力。 通过引导学生 发觉问题，带 领学生解决问 题。突破学问 的重难点，培 育学生的动手 操作能力，通 过小组合作， 加深对操作步 骤的理解，帮 忙动手能力和 理解能力薄弱 的同学 。 进行一个小小的实 践探究：新建两个 文件，若命名相 同，会发生什么? (2)但是老师有办 法让文件的名字一 样，还能毁灭在一 个文件夹里，你们 相信吗? (3)讲解文件命名 规章，强调若想整 理好文件，必需先 将文件重命名。 (4)老师强调文件 重命名对于文件有 效整理的重要性。 5. 【任务1:文件重 命名】学生小组合 作学习 ， 老师指导。 6. 【整理文件第二 步：复制与移动新 建和删除】 想把文件分类放 好，少不了要把文 件放入文件夹 中。现在我们的文 件就像一些杂乱无 章的书本一样，等 待同学们去归类整 理。7. 【任务2:将 学生操作 探究，共享新 方法。之后进 行新方法操作 练 习 。 培育学生实践 探究能力、发 觉问题能力。 文件依据文件类型 进行分类】老师已 经将相关的操作视 频放入平板电脑 中，同学们小组合 作，将文件依据文 件类型进行分类， 现在开始操作。 8. 【实践探究：除 了老师的办法，你 还有什么方法更快 地进行操作?】 三、本 课小结 本节课同学们完成 了两项实践活动、 两项实