浅谈“双减”背景下的农村英语作业设计 论文 .pdfVIP

浅谈“双减”背景下的农村英语作业设计 【摘要】双减背景下作业设计面临着种种难题，结合当下农村英语的现状以 及新课标的要求，使作业更具有效性是每位老师需要深思的问题。通过分析问题、 寻找相应的解决措施来优化作业设计。 【关键词】作业设计的意义 存在的问题 解决问题的措施 【引言】有效的作业设计能够帮助学生巩固所学知 ，还能避免作业的枯燥感 甚至可以提升学生的学习兴趣。如何实现作业设计的有效性，还面临了一些问题 1作. 业模式单一 。2.作业水平一刀切。本文针对这些问题提出一些有效的解决措 施1.牢抓“硬”作业，夯实基础知 。2.巧设“软”作业，将课本知 与实际生 活紧密相连。3.善用“软作业，深耕课本知 ，增强语言技能。4.突出学生的 口语表达能力，使作业形式多样化。5.充分运用课堂管理手段保证作业的保质保 量的完成。 众所周知，作业能够帮助学生巩固已学知 ，为新知 的输入做好铺垫。但 过多的作业会给小学生们带来很大的压力，长此以往，会疲于应对，不仅感受不 到学习的乐趣，而且会丧失课堂学习的兴趣。自2021年双减政策出台，要求减 少作业总量和时长，还要健全作业管理制度、提高作业设计质量、分类控制作业 总量、加强作业完成指导、建立作业监督机制等等。作业设计便成了老师讨论的 重要话题，作业怎样减才能真正地做到减量提质？还需要我们科学合理地认真看 待作业设计问题。 优一化. 作业设计的意义 《义务教育英语课程标准》中明确小学英语作业的设计应遵循以学生为主 体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，以利于不同学生的小学 英语能力都有相应的提高。作业作为教学中必不可少的一部分，它能够检测学生 对知 的掌握程度和对知 的运用能力。然而，传统意义上的作业基本上是抄单 词、抄句子、背课文等机械固定式的作业，缺少创造性，会严重影响学生的学习 兴趣，而且也不利于学生的身心发展，同时，也不能满足扩展学生知 事业和思 维能力的发展。因此，我们应重视作业设计在教学中的作用。 二目前. 农村小学英语作业存在的问题 1.作业模式单一 。抄写单词、读背单词句子或是对话、完成课本配套的基础 训练等。这样的作业让学生感受不到英语学科的趣味性，至于效果来说，也没 有达到理想中的效果。 2.作业水平“一刀切”。学生们的认知水平和接受能力都存在着差异性，有的 学生适合做简单点的、能帮助他们夯实基础知 的英语作业，而有的学生却适 合做难度高一点的、能帮助他们提高自己英语水平的作业。这种•一刀切”的作业 显然已经不能满足他们的需求了。 解三,决问题应对的措施 通过进行相关资料的阅读，我发现，如果想有效地解决英语作业设计上存在 的问题，可以尝试充分运用英语的不同形式的作业设计，如硬性作业，它是面 向全体学生的，是每位学生都必须完成的。通过硬性作业的布置，学生们能够操 练所学单词、句子、对话，能够帮助学生们记忆已学知 ，打好学习基础。还有 例如软作业，它所针对的学生的群体不一样，具有一定的范围性和创造性。通 过软作业，能够增添学生们学习英语的趣味性，开拓他们的思维能力，提升他们 的英语运用能力。为此，我认为可以通过以下措施进行： （一） 牢抓“硬”作业，夯实基础知 英语最为基础的便是单词了，要想英语学好，我们必须积累大量的单词储备。 然而，机械地抄、背单词也会让学生有厌倦感，也容易出现前面记后面忘的情况, 所以，在设计“硬”作业时，我们也要努力创新，增添其趣味性。如：可以设计制 作属于自己的单词卡片，学生们在设计的过程中，增加了思考的活动，用这种方 式来写单词，易于学生加深对单词或语句的理解和记忆。一个学期下来，学生们 自制的单词卡片可有一百个左右，这种方式不仅有趣，还可以方便他们随时翻看, 来回忆学过的单词，通过这一系列的制作、归纳和整理，学生们不仅可以牢记单 词，提高了词汇量，夯实了基础，而且还在无形中，培养了学生们的动手操作能 力和逻辑思维能力，增添了学习英语过程的成就感。 （二） 巧设“软”作业，将课本知 与实际生活紧密相连 英语是一门语言学科，它的最初和最终目的便是将所学的知 运用到实际生 活。我们不难发现，教科书上的知 越来越注重生活化，现在每个单元的设 计都与我们的生活紧密相连的。如：人教版四年级下册Unit 1 My school这 一单元中，将课本中的单词句型（library,teachersoffice,