荷叶圆圆第二课时优秀教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 荷叶圆圆第二课时优秀教案 荷叶圆圆第二课时优秀教案 第一篇 【预设目标】  1、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的憧憬。  2、在优美的童话情境中展开想象，用表演给课文增加情节，感受课文中所蕴含的童趣。  3、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。  【预设过程】  一、朗读句子，导入新课。  1、这节课我们继续学习──(齐读课题)  2、板贴荷叶图：  你能用课文中的句子来说说这幅图吗?  指导朗读。  3、齐读。  二、创设情境，交际对话  1、出示课件配音情境一。  2、打开课文读读：  哪些小客人说了话。你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗?你想帮谁介绍，再仔细读读他的话，预备预备。  3、学生代小客人作自我介绍。  三、品读课文，感受欢乐  1、荷叶姐姐最大的心愿是什么?客人们欢乐吗?认真读课文体会体会。  你觉得谁最欢乐?找到有关句子，到四人小组中读给大家听听，把这份欢乐读出来。  (学生合作读书。)  2、沟通朗读，重点指导：  ⑴ 第一段：  小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。  ⑵ 第二段：  小蜻蜓立在荷叶上，展开透亮的翅膀。  ⑶ 第三段：  小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。  ⑷ 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。  四、互动表演，训练语言  1、读着读着，我仿佛就是那碧绿的荷叶了。你们情愿做我的小客人吗?  我们一起来演一演课文好吗?  2、师手拿荷叶：  引读课文，并引导学生随机表演说话。  3、分四人小组给小青蛙编几句歌词，每人一句写下来。  (学生写)  汇报所编歌词。  五、总结点题，拓展积累  1、让我们一起感谢荷叶姐姐，齐读第一句话。  2、课件出示情境二。  3、出示图片：  引导理解积累词句。 荷叶圆圆第二课时优秀教案 第二篇 【设计理念】 在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感觉趣味盎然的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需要常常运用的方式，本课的教学期望能够设计生动活泼的教学形式，以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以表达语文的味道。  【教学目标】  学问与能力 ：.能认识“荷、珠〞等12 个生字，有主动识字的愿望。.能借助拼音正确、流畅地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。  过程与方法 ：  指导学生在朗读过程中，通过重点字、词的理解与体会，让学生学会感悟。  情感看法与价值观：  抓住中心句“荷叶是……〞联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美妙。  【教学重点及难点】：.正确、流利、有感情地朗读课文。.在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美妙，激发出对美的憧憬。  【课前预备】  生字卡片。  课件。  荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。  【课时支配】课时  【教学过程】  第二课时  一、复习引入：  老师拿一幅荷叶图，问：这是一片什么样的荷叶呢？学生观看，回答。〔这是一片圆圆的、绿绿的荷叶。〕  老师随机引导，句子反过来怎么说呢？〔荷叶圆圆的，绿绿的。〕出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。指名读，进行评价。  引语：这节课，让我们继续来感受荷花的美。板书课题，指导认识“荷〞字〔形声字，上半部表意义，下半部表读音〕。在田字格中书写“叶〞字。学生说出书写时应留意的地方并进行书空。  认识了“荷叶〞，想不想认识荷叶的朋友们？就让青蛙带路，帮我们去找它们吧。  出示本课词语，指名读，“小老师〞领读。  二、探究学习，感受荷叶之美  〔一〕初步感知：  出示问题：说说荷叶的朋友都有谁？它们分别把荷叶当作什么？学生自由读课文，勾画相关词句。  指名回答，随机贴出词语卡片。“小水珠——摇篮、蜻蜓——停机坪、青蛙——歌台、小鱼——凉伞〞。  练习句子。教师指着黑板上的词语卡片说：“小水珠把荷叶当作摇篮。〞谁能像老师这样说一说“〔〕把荷叶当作〔〕。〞  〔二