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《中国特色社会主义》第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》单元整体分析 1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展,以学科大概念深化理解为目标,按学科研究过程的逻辑推进,由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以2~3个课时为一个大单元 2、实施策略: 部编版2023年高中政治必修一《中国特色社会主义》教材,根据学科内容对所有内容进行整合优化,实施大单元主题教学,实现单元教学内容的结构化。共设计以下4个大单元主题内容,贯穿于高中政治学科素养的方方面面。 3、单元教学设计: 本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧密结合中国特色社会主义实践,引导学生理解中国必须走中国特色社会主义道路,帮助学生树立正确的政治方向,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,形成正确的世界观、人生观、价值观。 第一框“伟大的改革开放”,围绕党的十一届三中全会开启的改革开放历程,讲述党的十一届三中全会取得的重要成果及其重要意义,阐述党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线,作出实行改革开放的历史性决策,实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折,开启了改革开放和社会主义现代化建设的伟大征程;阐述从农村改革、城市改革到社会主义市场经济体制的建立和完善,从设立经济特区、开放沿海港口城市到加入世界贸易组织、设立中国(上海)自由贸易试验区,我国对外开放格局从基本形成进入新格局、新阶段;阐明改革开放的伟大意义,明确改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝,是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路,是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 第二框“中国特色社会主义的创立、发展和完善”,围绕中国特色社会主义的创立、发展和完善,讲述邓小平理论的创立、主要内容及其意义,阐明邓小平理论科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题;讲述“三个代表”重要思想,加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识,丰富了中国特色社会主义理论;阐述科学发展观深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题;讲述习近平新时代中国特色社会主义思想,深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题,进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系;阐明改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因,就在于中国共产党带领全国人民开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度,发展了中国特色社会主义文化;讲述中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的具体内容,明确要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 4.单元地位 本课在全书中起承上启下的作用。本册教材讲述了社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程,讲述了中国特色社会主义的由来、创立、发展和日益完善的过程,阐明了只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。那么,中国特色社会主义道路是如何探索出来的?习近平指出:“中国特色社会主义不是从天上掉下来的,是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。” 中国特色社会主义开创于改革开放新时期,建立在中国共产党百年长期奋斗的基础上,具有历史必然性和科学真理性。因此,本课从改革开放的实践讲起,引导学生明确坚持和发展中国特色社会主义是改革开放以来党全部理论和实践的主题,明确中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。 5.单元核心素养 (1)政治认同:通过学习我国改革开放的背景和进程,认同改革开放的必要性,深刻领会改革开放的巨大历史意义,以及其对世界发展中国家的借鉴价值,社会主义作为新的社会形态具有强大生命力,从而增强我国深化改革开放的信心,增强对我国社会主义社会制度的认同感,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。学习中国特色社会主义的创立、发展和完善,明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性,帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。 (2)科学精神:辩证地看待改革开放的成就,深化对改革开放的认识,深化对党的坚强领导、人民群众的勤劳和智慧的认识,同时通过资本主义国家对我国的抵制和渗透,明确虽然我们取得了阶段性的成就,但科学社会主义发展的道路不是一帆风顺的,培养学生用发展的观点看问题的能力。理解改革开放以来党的全部理论和实践的主题是“走自己的道路,建设中国特色社会主义”,弘扬科学精神。 (3)公共参与:明确改革开放对我国的重大影响,理解改革永无止境,
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