【精品】高考英语完形填空试题能力要求分析 .pdfVIP

资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除 * 高考英语完形填空试题能力要求分析 【内容摘要】完形填空试题是基于格式塔 心理学设计的语言测试试题。高考英语完形填空试题主要用于考查学生通过阅读 进行图式建构的能力来评价学生的阅读理解能力，并通过考查学生选词完成语篇 的能力来评价学生基于语篇语境的语词识别理解与运用能力。 【关键词】高考完形填空图式语境 完形填空是一种基于格式塔心理学的题型，通过学生对语篇所缺语词的补充 考查学生建构语篇整体的能力，也是我们在真实生活中偶尔遇到的一种真实阅读 活动，比如我们看到一则标语，其中的一个字被风吹掉了,我们猜测是什么字， 或者我们读书读报时，遇到有的文字被污渍遮住了，或者被图片压住了，我们猜 测是哪些文字.当然，这是一种无选项的完形填空阅读,也就是完形填空中的自由 填空形式. 完形填空题型通常使用的是多项选择填空形式，也有根据首字母填 i 空、根据所给单词填空、自由填空等。全国I 卷现在主要使用的选择填空形式, 而真实运用形态的完形填空是无选项的自由填空，但 自由填空属于主观试题,无 法实现机器阅卷，人工阅卷成本相对增加,所以现在高考的完形填空还很难全面 采用无选项的自由填空形式，只能随着人工阅卷经费投入的不断增加，才可能逐 *本文为教育部项 目“中小学英语学习成效实验研究”研究成果之一。 1 / 14 资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除 步采用无选项的自由填空形式。 高考的完形填空是考查学生在语境中选择恰当的语词完成语篇表达的能力， 具体包括语篇理解能力以及在具体语境中准确运用语词的能力.完形填空对于阅 读理解能力的考查分两个层面：一是语篇本身一般为学生有些内容熟悉而有些内 容不熟悉的语篇，这样可以考查学生的图式建构能力。二是考查在语篇语境中， 学生选择恰当的语词完成短文的能力，学生要理解语篇、词义才能选择恰当的答 案,所以语词选择以语篇图式和词汇词义理解为前提的。 一、完形填空试题考查学生理解语篇进行图式建构的能力 对于语篇理解能力，完形填空试题主要考查学生基于已有图式理解语篇的能 力，也就是图式激活与建构的能力。 2008 年全国 I 卷完形填空短文的基本图式： 从 2008 年全国 I 卷短文的图式分析，我们可以清楚地看到，该题考查了学 生基于已有图式理解短文建构新图式的能力。 该 短 文 的 主 人 公 在 生 育 第 二 个 孩 子 后 重 新 到 餐 馆 工 作 （Afterthebirthofmysecondchild,Igotajobatarestaurant），由于身体虚弱（文 章 没 有 交 代 ）， 尽 管 负 责 照 看 离 厨 房 不 远 的 桌 子 （thetablesnotfarfromthekitchen），但在搬重盘子 （应该是装了比较多食物的 盘 子 ， 文 章 中 没 有 交 代 ） 时 还 是 感 到 很 难 2 / 14 资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除 （stillfeltalittlehardtocarrytheheavytrays）,以至于把别人的代步车当作 托盘架(Isawthetraystandnearthetables，这是错觉）。这一图式是中学生不具 有的,所以这篇短文才能考查学生是否具有激活已有图式建构新的图式理解短文 的功能。不过，这一短文还包含了餐馆服务员工作的图式，这可能是很多学生能 够推理出来的，即使不常去餐馆吃饭的学生，也可能有一些基本的图式。学生回 忆或建构起这两个 图式，就能轻易完成这篇短文的完形，尤其是 36waitress,37allowed,39given ， 40however ， 41restaurant,42minding,43happy,45easier，48useful等，都需要新图式的帮 助才能完成. 2007年全国I卷完形填空短文的基本图式: