句子的语义分析.docVIP

五、句子的语义分析 （一）句子的二重结构和句子成分的二重性 在一个句子中，总是同时并存着两种结构和两种结构关系：语法结构和语义结构，语法结构关系和语义结构关系。语法结构是一种形式结构，语义结构是一种内容结构；语法关系是一种形式关系，语义关系是一种意义关系。语法结构和语义结构是两种不同性质的结构。二者的区别如下： a.构成不同。语法结构的构成成分是语法成分，这些成分包括主语、谓语、述语、宾语、定语、状语、补语、中心语，等等；而语义结构的构成成分是语义成分，这些成分包括动作行为、施事、受事、结果、与事、工具、材料、方式、原因、目的、时间、处所，等等。 b.结构关系不同。语法结构成分之间的结构关系是主谓、述宾、述补、定中、状中、联合、连谓、同位等；而语义结构成分之间的结构关系是施事－动作、动作——受事、动作－结果、动作——处所，等等。语法结构关系的确定基本上是在主－谓的框架内确定，而语义结构则是以动词所表示的动作行为为中心而确定。这是二者一个显著的区别。 正是因为句法结构中同时并存着两种结构和两种结构关系，所以，构成句子的句子成分总是同时具有两种性质：语法性质和语义性质，或者说它总是扮演着两种角色：语法成分和语义成分。主语、宾语、谓语（或述语）、定语、状语、补语等这些语法成分都具有二重性。 正是由于句子的二重结构和句子成分的二重性，所以我们不但要对句子进行语法分析，而且还要对句子进行语义分析。句子的语义分析的主要任务是语义格分析和语义指向分析。 （二）格关系和语义格 格关系指的是句子中的名词性成分同谓语动词之间的语义关系。处于一定格关系中的名词性成分就具有一定的格性质。例如，“打人”，“人”是“打”的承受者，我们就说“人”是“打”的受事。 不同性质的名词性成分往往用不同的介词引入句子，因此不同的介词对名词的格性质具有标记作用，在语义格分析中称为格标。格标和它所标记的名词性成分一起作为一个格成分，这是语义分析的规定之一。 常见常用的语义格如下： 　　（1）【施事】事件中自发动作行为或状态的主体。施事有两种类型：（1）与人有关的典型的施事。（2）与自然力、动力、机器有关的施事。例如： 　　【他】打了小王一下。／【中锋】传给前锋一个球。／【小张】演特务。／【小偷】跑了。／台上坐着【主席团】。 　　庄稼【被洪水】冲走了。／【太阳】升起来了。／【汽车】轧死了人。／【闹钟】不走了。／【树枝】在摇摆。／屋里开着【风扇】。 常见的施事的格标有：被、由、让、给、归等。例如： 我【被老师】批评了一顿／这件事【由小王】负责／我的书【让小丁】借走了／衣服【给老鼠】咬破了／这类情况【归保卫处】处理。 　　（2）【受事】事件中自发动作行为所涉及的已存在的直接客体。受事也分两类：（1）与人的动作行为相关的典型的客体。（2）（２）自然力、动力、机器所涉及的客体。例如： 　　【杯子】给他打破了。／【信】他发走了。／校长支持【这个方案】。／我喜欢【足球】。／处长同意【这个计划】。／她【把这个苹果】吃掉了。／【对他的学问】大家都很佩服。 　　风刮倒了【房屋】。／汽车撞伤了【行人】。／大火【把他】烧伤了。 常见的受事的格标有：把、将、对等。例如： 我军【把敌人】消灭了／你【将这份文件】送到文学院／【对这个方案】，大家很满意。 　　（3）【与事】事件中有利害关系的间接客体。与事从语义上看，主要有两种类型：一种是被给予者，一种是被取得者。此外还有帮助、服务的对象。例子如下： 　　老师送【我】一支笔。／学校奖励【他】一千元。／大家【给厂长】提了很多意见。／我国政府【向对方】提出强烈抗议。／大家叫【他】黑旋风。／我借了【他】三百块钱。／小偷偷了【老王家】一辆自行车。 与事的格标有：给、向、替、跟、为等。例如： 小王【给我】写了一封信。／师生们向【灾区人民】捐献衣物。／这件事你【替我】办一办。／他【跟亲戚】借了一笔款子。／我们要【为群众】谋利益。／小李【给我】打了一件毛线衣。 　　（4）【结果】事件中所产生、引起或达成的结局。例如： 　　他在写【信】。／小玲叠了个【宝塔】。／【大楼】盖好了。／他挖了个【窟窿】／他考了【第三名／一百分】。 结果格的格标有：把、将。例如： 他【把信】写好了／工人【将大桥】架起来了。 　　（5）【工具】事件中所用的器具。例如： 　　他【用笔】写字。／他【拿棍子】打人。／他们【用英语】交谈。／箱子捆了【绳子】。／【毛笔】写大字。／你吃【大碗】，我吃【小碗】。 工具格的格标有：用、拿。 　　（6）【材料】事件中所用的材料或耗费的物资。例如： 　　【这块木料】做家具。／我【用工资】买了一套书。／他【把钱】都买股票了。／水【由氢