人教版八年级地理上册第三章第三节水资源教学课件.pptVIP

* * 第三章 中国的自然资源 目录 01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 自主探究 05 课堂反馈 06 素养强化 课程标准 运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义 思维导图 课前预习 一、时空分布不均 1. 通常把地球上的___________称为水资源。______和____________是我国主要的淡水资源。 淡水资源 河流水 淡水湖泊水 2. 水资源的时空分布特点以及解决措施（表3-3-1）： 表3-3-1 对比项 地区分布不均 时间分配不均 分布特点 南_______北_______，特别是________和________地区缺水最为严重 _________季降水丰沛，__________季降水少，__________变化大 影响 南方以________为主，北方以________为主 __________灾害频繁、_________生产不稳定 工程措施 ___________________ __________ 丰 缺 华北 西北 夏秋 冬春 年际 水田 旱地 水旱 农业 跨流域调水工程 水库 二、合理利用与保护水资源 3. 为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施________工程。南水北调工程分东、中、西三条调水线路，把______流域丰富的水资源调到______和______地区，其中东线工程主要利用____________输送，北达山东与天津。中线工程目前从_______水库引水，自流北上，北达北京。西线方案把长江上游的水引入______，补充______地区的水资源。 南水北调 长江 华北 西北 京杭运河 丹江口 黄河 西北 4. _________、____________是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲，节水比调水更重要。 节约用水 保护水资源 自主探究 某地理兴趣小组的同学发现校园水资源浪费严重，以水资源的保护为主题分小组展开调查活动。阅读图表材料，完成下列调查。 调查方案： 确定方向→收集资料→发现问题→提出措施 调查资料： 中国径流带分布示意图（图3-3-1）和四个城市降水季节分配图（图3-3-2）。 调查分析： （1）第一小组的同学通过图3-3-1发现，我国水资源空间分布不均，体现在______多______少，______多______少，例如从径流带看，北京属于______带，武汉属于______带。为了解决这个问题，他们建议实施______________（填工程措施）。 （2）第二小组的同学通过图3-3-2发现，我国城市______季降水多，水资源较为丰富，主要原因是_______________________________________。 南 北 东 西 平水 多水 跨流域调水 夏 夏季风从海洋带来大量水汽 （3）第三小组的同学通过实地考察，拍到了图3-3-3两张照片，从甲图可以看出河流中漂浮着各种垃圾，说明水资源______严重，而乙图______水资源的现象则经常发生在我们生活中。 污染 浪费 拓展延伸： （4）针对以上调查，谈谈在日常生产、生活中，该如何节约用水和保护水资源。 ①重复用水，提高水资源利用率；②污水达标排放；③一水多用；④推广节水器具。 课堂反馈 一、选择题 《“十四五”节水型社会建设规划》提出明确要求，到2025年，通过农业节水增效，工业节水减排，城镇节水降水等方式，实现全国年用水总量控制在6 400亿立方米以内的目标。据此，完成1～2题。 1. 目前，地球上可供人类开发利用的淡水资源十分有限，主要有（　　） ①河流水及淡水湖泊水 ②浅层地下水 ③高山积雪 ④两极冰盖 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ A 2. （核心素养·人地协调观）下列促进节水的措施中，不合理的是（　　） A. 加大宣传，提高公众节水意识 B. 彻底关闭耗水多的企业 C. 提高农业用水的利用效率 D. 合理制定各行业用水定额 B 2021年5月，习近平在河南主持召开座谈会时强调，促进南北方协调发展，需要水资源的有力支撑。据此读中国长江流域南北地区耕地和水资源占全国比重表（表3-3-2），完成3～4题。 表3-3-2 地区 长江流域以南地区 长江流域以北地区 耕地 35.2% 59.2% 水资源 80% 14.7% 3. 下列关于我国长江流域南北地区耕地和水资源分布的叙述，正确的是（　　） A. 以南地区耕地多，水资源少 B. 以南地区耕地多，水资源多 C. 以北地区耕地少，水资源多 D. 以北地区耕地多，水资源少 D 4. 促进南北方协调发展，解决长江流域南北地区水资源分布不平衡的有效措施是（　　） A. 大量抽取地下水