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教科版 五年级上册 《光》单元 1.有关光的思考 教学设计及反思 单元 《光》 课题 1.有关光的思考 课时 1 核心概念 3.物质的运动与相互作用 学习内 3.3声音与光的传播。 及要求 5～6年级 ④知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。 科学观念 （对客观事物的总体认识） 科学思维 （对客观事物的认识方式） 探究实践 （科学探究能力技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任 （科学态度社会责任） 科学观念 通过列举生活中的发光物体，认识到有些物体是自己发光的，而有些物体是反射其他物体的光，从而知道光源和非 光源。 科学思维 教学目标 以观察“黑暗中的苹果”实验为证据，说明没有光进入眼睛，我们看不到任何物体。 探究实践 通过实验交流、分析，概括出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，使我们看到光源或该物体。 态度责任 感知事物之间的变化是有联系的，也是有规律的；在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度；认识到光对人 类生产生活的重要性。 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 教学重点 观察发现光源和光之间的联系和规律。 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 教学难点 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 教师：1.教学课件；2.有窗帘的教室（本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，以保证实验效果）、夜视仪、班级 教学准备 记录单等。 学生：1.手电筒、镜子、黑色的箱子或黑纸筒和纸杯、红苹果、黑布；2.记录单等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 教师自我介绍： 1.和学生简单互动拉近 同学们好！ 距离。 上课仪式 …… 2.让学生意识到进入上 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起 课状态。 认识光。 材料准备：课件、班级记录单 聚焦学生的原有认知， 1.欣赏：生活中各种不同光的图片（太阳光、月光、萤火虫、 了解学生对光的原有认知水 一、激发 烛光）。 平。同时通过“还想知道哪 兴趣，揭 2.思考：这几幅图中都有什么？（光） 些”这一问题激发学生的学 示课题 3.讨论：我们对光有哪些了解？还想知道什么？记录在班级记 （预 习欲望，为本单元的后续学 录单上。 设5分钟） 4.揭课：有关光的思考（板书课题） 习做好铺垫。 5.提示：太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用 肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。 二、 材料准备：手电筒、镜子等 通过讨论物体是自己发光还 探索：认 1.思考：光从哪里来？生活中哪些物体会发光呢？ 是反射其他物体的光，引出 识光源 （ 2.讨论：说说这些发光物体中，哪些物体是自己发光的，哪些 光源的概念，引导学生区分 预设10分 物体是反射其他物体的光？