一块奶酪读后感（共4篇）.pdf

一块奶酪读后感（共 4 篇） 第 1 篇：《一块奶酪》 《一块奶酪》教学设计与反思 【教学目标】 1 ．能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。2 ．默读课 文，把握故事情节。 3 ．分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心 世界。 【教学重难点】 1 ．有感情朗读，掌握文章的主要内容。 2 ．了解蚂蚁队长的品质，感受人物丰富的内心世界。 【教学课时】 1 课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入 1 ．回忆本单元学习过的童话故事：跟随小鸟一起寻找好朋友树先 生，见证一粒种子长成大树不断追寻梦想的历程；和青头、红头两位 主人公在牛肚子里完成了一场冒险大旅行。今天将进入另一个奇妙的 童话世界，看看围绕“一块奶酪”发生了什么样的有趣故事 ？激发学 生的学习兴趣。 2 ．板书课题—— 《一块奶酪》，齐读。 3 ．观看 《蚂蚁搬食》小视频 ，思考小蚂蚁是用什么在搬运粮食？ （嘴巴） 二、检查预习，学习生字 （1 ）字音 ：宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、预、跺、聚 （2 ）多音字 ： 处（chǔ） ：处罚 、处（chù） ：到处 ； 禁（j ì n ） ：禁止 、禁 （jīn）：情不自禁；稍（shào）：稍息、稍（shāo）：稍微。（3 ） 指生读生词，师相机正音。 1 / 3 （4 ）生自由读课文，找出蚂蚁队长说的话和描写奶酪诱人的句子。 三、课文感知，加深理解 1、生自读第一、二、三段，思考问题。 （1 ）蚂蚁队长下达了一个什么样的命令?应该以什么口气读这条 命令？ “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处 罚”。应该以一种干脆利落、带有威严感的语气去读，指名学生读。 （2 ）师出示课文第二段，指生读句子。说说蚂蚁队长为什么要宣 布那样的命令？ 一视同仁、公平。 2、生自读第四段，思考第四段写了什么？有什么作用？ 第四段写出了奶酪的重和大，为下面的故事情节起铺垫作用。 3、师范读第五段，指名学生回答这段中描写奶酪诱人的句子，体 会蚂蚁们在面对奶酪时不偷嘴需要的毅力和纪律性。 4、师出示第六段，引生细读。边读边想 ，蚂蚁队长会怎样处理那 掉下的一块奶酪渣 ？ 体会 “丢掉 ，实在太可惜 ；趁机吃掉它 ，又要犯偷嘴的禁令。怎 么办呢 ？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。”一句中蚂蚁 队长矛盾的心情，你从哪些地方看出来的呢 ？ 5、师范读第七、八、九段 师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣 ，其他的小蚂蚁也想吃。出示句子， 生齐读： 大家依旧不动 ，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 “依旧”“牵挂”等词语都能看出小蚂蚁们想要吃奶酪的心思。 6、指名学生朗读第十、十 一、十二段的旁白和蚂蚁队长角色 ： （1 ）体会蚂蚁队长说话时 的心理变化。 （2 ）蚂蚁队长非常了解其他蚂蚁的心思，因为这也正是它自己的 心思。它下令让小蚂蚁们去到看不见他的地方，然后再独自吃那一块 奶酪渣。 “他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真棒！” （3 ）生说体会，“低”“嗅”看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣 子。它吃了吗？（4 ）“它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“……”蚂蚁 队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“……”。” 生思考：“犹豫”一词的含义？蚂蚁队长犹豫什么？它最终的决 定，你看出了它的什么品质？（师补充：克己服人 有领导才能） 四、感悟人物品质 2 / 3 1 ．师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？ 2 ．默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着 评价 ：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢 ？ 3 ．小组内交流学习体会。 4 ．指生回答 ，教师相机评价。（以身作则、平等待人、言出必行、 关爱弱小） 五、拓展延伸 1 ．你喜欢蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。 2 ．生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢 ？请你来