古诗牧童教案古文意思古诗牧童教案.doc

古诗牧童教案古文意思 古诗牧童教案 《牧童》教学设计 南阳小学 田涛 教学目标 1(学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2(理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 3(想象诗歌所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学难点 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 教学难点 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中牧童童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 教学过程 一、激趣导课，揭示课题 1 [播放一首竹笛音乐后]师:同学们，听到这清脆悦耳的竹笛，你们会想到一幅怎样的画面呢,会想到谁在吹着笛子呢, 生:我仿佛看见了一个可爱的牧童骑在牛背上，悠闲的吹着笛子。 生:我看见了一个牧童，边赶着牛边吹着笛子呢～ 师:你们的想象真丰富，你们还能记得写牧童的古诗吗, 生:《所见》牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 师:读得真好，今天我们再来认识一个牧童吧～看看你喜欢吗, 二、初读交流，整体感知 1 出示要求:预习 一读:读准读通课文。(大声朗读) 二读:划出节奏，再次朗读。(再次大声朗读) 三读:读懂句子，学会提问。(轻声读) 2 请同学们用我们学古诗的 “草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。 4 播放音乐，教师范读。 学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。 2 三、细读理解，品味感悟 1(再读古诗，利用工具书和学习资料等古诗学习方法方法进行“小组学习”。 (给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。) 2(反馈:你想象到了怎样的画面, 3(根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思: 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 4(全班齐读此诗。 精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情 1 “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么,感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。 带着自己的感受读读这两句。 2 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。 3 你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢,从哪里看出来的,是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。 4 如果你就是牧童，你会在月光下想些什么,做些什么呢,而诗人又想借这个小牧童表达什么呢, 3 四、拓展升华，归纳总结 1(教师配乐朗读，学生闭目想象。 2(学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。 3(学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 4(体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 5(全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导: (诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。) 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 4