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高中物理教案一 力 知识与技能：理解力的物理概念； 了解力的图示； 教学重点：能够正确画出力的图示； 知道力的基本概念； 教学难点：力的图示； 教学步骤 导入: 导入:在我们学习今天的内容之前我们先来了解两个概念： 我们都踢过足球吗，没有踢过的想必也看过足球比赛吧？那么足球由静止变为运动，再变为静止这一过程它的什么改变了？ 是不是它的速度（也就是运动状态）改变了，因此只要物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说物体的运动状态改变了。 物体的形变 力下面就进入今天的主题——锯条大家都见过吧，我们用手压锯条，它会变弯，手拉橡皮条会变长。（什么变化了？）因此我们把物体的形状发生了变 力 下面就进入今天的主题—— 一、力 我们先来分析一下：足球由静止变运动，由运动变静止；锯条和橡皮条变形的原因是什么？受到了运动员或是守门员的作 用；锯条和橡皮条变形是受到了手的作用。 因此我们可以说：物体与物体间的相互作用改变了物体的运 动状态和产生了物体的形变。 1、力的概念 我们是不是可以这样来理解力：把改变物体的运动状态，产生物体的形变的原因，即物体与物体之间的相互作用，称作力。 得到了力的概念后，我们再从力的概念出发来研究一下力的作用效果(也就是说，产生了力以后有什么效果)，是什么呢? 2、力的作用效果：改变物体的运动状态； 产生物体的形变 我们先来回顾一下前面学过的几个物理量：位移，速度，3、力的方向和大小 我们先来回顾一下前面学过的几个物理量：位移，速度， 加速度……他们有什么特征？（对，它们都是矢量：既有大小， 又有方向）因此今天我们所学习的这个物理量 力也是矢量，不但有大小，而且还有方向。注意：①力的方向不同，效果不同。 ②力的方向与物体的运动方向相同，加快物体的运动； 与物体的方向相反，阻碍物体的运动。 ③要完整地描述一个力，要把它的大小和方向同时描 述出来。 力的大小可以用测力计（弹簧秤）测量，其国际单位是牛顿，简称牛，符号是 N。 二、 力的图示 物体与物体之间的相互作用，即力是一种抽象的概念，为了把它具体化，我们采用图示的方法。 、力的图示 可以用带箭头的直线段表示力。线段是按一定比例（标度） 画出的，它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点。线段所在的直线叫做力的作用线。 因此我们可以得出力的三要素：力的大小，力的方向，力 的作用点 、力的示意图 只画出力的作用点和方向，表示物体受到了力的作用。 高中物理教案二 重力和重心 知识与技能：理解力的物理概念； 了解力的图示； 理解重力的物理概念，能够找到规则物体的重心教学重点：能够正确画出力的图示； 正确理解重力的方向：竖直向下，和确定规则物体 的重心 教学难点：力的图示； 重力的方向及其重心的概念和确定 教学步骤 一、回顾、导入 通过上一节的学习我们已经知道了力的一些基本知识，我们先来回顾一下：在上节课我们学习了（力的概念、力的作用效 果、力的大小和方向、力的图示：力的三要素） 通过上一节的学习我们已经知道了力的一些基本知识，我 1、力的概念 把改变物体的运动状态，产生物体的形变的原因，即物体与物体 之间的相互作用，称作力。 2、力的作用效果 改变物体的运动状态； 产生物体的形变 3、力的大小和方向 力是矢量，既有大小，又有方向，我们可以用 来表示。 4、力的三要素 我们都知道水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然力的大小，力的方向，力的作用点 我们都知道水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然 现象，那么它们为什么会出现这种情况呢？ 下面我们就来研究一下最普遍的也是最重要的一种力—— 重力 二、重力 首先我们先来考虑一下：什么是重力？它是怎样产生的？ 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 重力产生的原因：由于地球的吸引而产生． 因此我们可以说： 1、 地球上的物体都受到重力，施力者是地球． 下面我们来看同一个物体，在下列不同情况下，所受重力2、 只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的 重力作用． 下面我们来看同一个物体，在下列不同情况下，所受重力 的方向各是怎样的？ 1、 水平地面上静止的物体； 2、 斜面上静止的物体； 3、 正在运动的物体等等． 现在我们就可以得到：重力的方向：重力的方向总是竖直向下． 现在我们就可以得到： 无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下 1、 重力也是矢量：不但有大小，而且还有方向，其方向是 竖直向下。 2、 知道了重力的方向是竖直向下后，我们再来区别一下 竖直向下和垂直向下 竖直向下是相对水平方向而言的，竖直向下与水平方向成垂直关系，且方向向下； 我们知道了重力的方向后，我们是不是可以这样来理解重而垂直向下是相对接触面而言的，它与接触面成垂直关系，方向朝下。