《12、总也倒不了的老屋》【精品】教案三年级语文上册【2021部编版】.pdf

12、《总也倒不了的老屋》 一．教学目标 1.知识与技能：认识“暴、凑”等八个生字。会写“准、暴、凑、 壁、晒”等 13 个生字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。一边读一边预测 故事情节，初步学习预测的基本方法，体验预测成功的成就感。 2.情感，态度与价值观：体会老屋善良、乐于助人的品质。 二．教学重难点： 一边读一边预测故事情节，初步学习预测的基本方法。体会老屋善 良、乐于助人的品质。 三、教材分析 《总也倒不了的老屋》是新教材进行阅读策略教学的第一篇文本。 这篇童话故事简单易懂，从单元整体上看,编者把“预测”概念引入 语文课堂。通过学习课文体会老屋的善良与助人为乐的美好心灵， 在阅读的过程中初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升学生的阅 读能力。 四、教学准备：多媒体课件 五、课时安排：1 课时 教学过程： （一）谈话导入 1．出示图片——摇摇欲坠的老屋。 2.学生认真观察图片，互相交流这是一座 （ ）的老屋。 3. 教师小结，导入课题。 12 总也倒不了的老屋 （学生齐读课题） （二）初读课文整体感知 1. 自由读课文，边读边想： 故事讲了破旧的老屋快要倒下时，为了 帮助＿＿ ＿＿ ＿＿三个小动物，自己却始终站立不倒的事。赞扬 了老屋，善良乐于助人的品质。 2.师：提名学生回答上面的留白填空，整体感知课文内容。 3.生字闯关：认读; 破洞 准备 暴雨 凑近 喵喵 孵蛋 墙壁 叽叽 饥饿 蜘蛛 屋檐 张开 偶尔 撞到 吃饱 漂亮 晒太阳 4.生字游戏 “摘树叶”老师指导易错的生字书写“暴”下面不要写 成“水”。 5、写字指导。 （1）.出示会写字： 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 （2）指名读，齐读，指名领读。 （3）识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ 1）形声字识字。如，“饱”， “饣”是表意的，和食物有关，“包” 是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。 2）熟字比较。如：堆一准 各一备 洒一晒 3）组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到 4. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读， 记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对 照例字认真观察读帖。 ②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ “洞、准、墙、饿、 蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字，左窄右宽。 “备、壁” 是上下结构的字，都是上宽下窄。 ③在学生交流的基础上，教师范写强调 “准、暴、晒”： “准”字 左右结构，左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的 单人基本接近竖中线。 “暴”字，上中下结构，注意上面的“日” 写得扁一些，最下面不是“水”。中间的“共”的第二横压住横中 线上。 “晒”左窄右宽，右边是个“西”。 ④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评 价。 4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做 法。 （三）再读课文品悟内容 初读第一个情节 1.出示第一自然段，指名读。指导朗读：把老屋读得再老一些。找 出描写老屋样子的词语。 2.此时的老屋会想什么？谁来读第二自然段？提问：老屋为什么要 准备倒去呢？（生：可能觉得自己太老了，没有用了） 3.就在此时，一个小小的声音在它门前响起。指名读。指导朗读： 有时提示语能帮助我们读好体会。 4. （1）那么老屋会答应它的要求吗？我们来看看这幅图：这是一位 读者根据文中的插图做的预测。指名读。（板书：插图）这让我们 知道了插图也能帮助我们预测。 （2）如果让你来预测，你觉得老屋会答应吗？你是根据什么预测 的？指名说。 5.那么我们一起来验证：来，齐读第 4 自然段。 6.小结：小猫找不到一个安心睡觉的地方，请老屋再站一个晚上。 比较异同，发现规律，预测情节，你觉得老屋会答应吗？你是根据 什么预测的？指名说。 1.接下来还会发生什么事情呢？请大家默读 7-12 自然段。想一想： 你发现后面的两个故事与刚才学的故事有哪些相同的地方？2.交 流。 3.总结：故事的三个情节都非常相似，总是老屋先说自己到了要倒 下去的时候，就