婴幼儿游戏活动的支持与指导.pptx

婴幼儿游戏活动的支持与指导 婴幼儿游戏活动的支持与指导 游戏虽然是婴幼儿身心发展的客观要求，同时婴幼儿在人类社会中所处的特殊地位也为他们游戏提供了客观条件。但是婴幼儿游戏的需要能否得到满足，游戏能否在实际上成为婴幼儿的基本活动，不取决于婴幼儿本身，而取决于成人对待婴幼儿游戏的态度和是否为婴幼儿游戏创造必要的条件。 婴幼儿游戏活动的支持与指导 婴幼儿游戏活动的支持与指导12家长在婴幼儿游戏活动中的支持与指导教师在游戏活动种的组织与指导要点 婴儿早期的大多数游戏都是由母亲或其他主要抚养人发起的，而且需要由家长将游戏维持下去。 无论家长是有意识还是无意识的做着这些行为，都能给孩子带来最初的游戏体验，让他们在感受到关爱和信任的同时，也能体会到互动合作的快乐。一、做好婴儿游戏活动的启蒙者婴幼儿游戏活动的支持与指导 亲子双方愉快的游戏体验，自然而然地具有强化作用。家长可以引发宝宝的积极反应，进而模仿孩子的行为并不断注入新的互动内容，这样能循环往复地建立起相互交流的基本框架。二、要做好婴幼儿游戏的引导者婴幼儿游戏活动的支持与指导 游戏虽然具有轻松自在的基本风格，但期间会有一些困难和挑战，而婴幼儿恰恰是通过战胜游戏中的困难发展技能和本领的。当孩子遇到难以解决的问题，为了避免过于强烈的挫败感，他们就会明示或暗示家长出手相助。但需要注意的是，家长要掌握出手的时机和支持帮忙的尺度，防止过度帮助，越俎代庖。三、做好婴幼儿游戏过程中解决问题的支持者婴幼儿游戏活动的支持与指导 教育不是借游戏之名来灌输知识，而是真正的让孩子在享受游戏的快乐中，潜移默化地接受教育。为此，家长应该更深刻的理解婴幼儿游戏，更擅长与孩子一起游戏。四、应该成为擅长游戏的润物无声的教育者婴幼儿游戏活动的支持与指导 在参与过程中，家长需要注意，不能强求孩子按照自己希望的方式去做游戏，而是应该根据孩子的表现和感受，发现孩子的需要和问题，随时调整自己的行为方式，否则很容易破坏游戏的演进和孩子的游戏体验。五、成为婴幼儿游戏的参与者和评价者婴幼儿游戏活动的支持与指导 婴幼儿游戏活动的支持与指导12家长在婴幼儿游戏活动中的支持与指导教师在游戏活动种的组织与指导要点 教师的首要任务是为孩子的游戏进行充分和适宜的准备，根据孩子运动、操作、认知和语言各方面能力的发展水平，为他们提供自由游戏和结构游戏的良好情境，以满足孩子游戏学习的需要。一、做好游戏情景的创设，并合理恰当地提供游戏材料婴幼儿游戏活动的支持与指导 关注每个孩子，顾及每个孩子不同气质个性特征，以保证每个孩子都能收获积极的游戏经验。幼儿是独立的人，有着自己的意愿和兴趣，显然幼儿在按自己的意愿和兴趣活动时，他们对活动有更高的自主性。二、关注每个孩子婴幼儿游戏活动的支持与指导 在游戏的开始阶段，教师应该给孩子包容的氛围和足够的时间，通过鼓励引导孩子熟悉游戏情景的材料，让孩子放松下来，无须担心出错。在游戏过程中，教师需要敏感地发现孩子的情绪波动，及时给予支持和鼓励使之保持良好的游戏状态。三、引导孩子进入并保持良好的游戏状态婴幼儿游戏活动的支持与指导 如果缺少成年人的建议和教导，婴幼儿只能依靠直接经验玩出较少的花样，面对游戏和材料和玩具，他们可能浅尝辄止。通过教师的示范与教导，孩子可以受到不同角度的启发，从而更加高效的提高掌握的程度，获得知识和技能的快速发展。四、在游戏中通过支持和教导，促进幼儿更好的发展。婴幼儿游戏活动的支持与指导 游戏结束后，教师的评价是很必要的，积极的评价是对活动的认可，也是对下一次活动的期望。通过教师的称赞，婴幼儿能够感受到成功的喜悦，增强自信心，加深其对游戏活动的兴趣。五、要做好评价者和咨询者婴幼儿游戏活动的支持与指导