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PAGE 1 微格教学实验报告 学院：计算机科学学院 专业：计算机科学与技术（师范） 年级：　08级 　　 班级：　计师 　 小组：　第三组 　 姓名：　　 　 学号：2008034144118 微格训练教学实验报告 基本信息 训练基本信息 组别 第三组 组长 组员 本人上台微格训练次数 2次 本报告为第几次训练 第2次 每次训练内容 第1次：计算机系统基础知识 第2次：计算机系统基础知识（主讲：数制与编码部分） （2） 试讲课题基本信息 主 讲 人 指导教师 实验日期 2011年　09　月　09　日 教　　室 微格608 课题名称 计算机系统基础知识 教学目标 了解计算机基的的发展史、掌握基本组成和工作原理以及数制和编码等最基础的知识。重点掌握码制和编码。 说课稿 《计算机系统基础知识》说课稿 分析教材 ?? 计算机系统基础知识是《计算机组成原理(第2版)》为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《计算机组成原理(第2版)》以当前主流微型计算机技术为背景，以建立系统级的整机概念为目的，深入介绍了计算机各功能子系统的逻辑组成和工作机制。全书共分7章。 二、分析学生 ?? ?这次是面向中专计算机专业刚开始接触高一的新生。学生好奇心强，模仿接受能力强，对事物只是感观上认识，喜欢感观上的体验，喜欢动手操作讨厌概念理解，喜欢尝试成功乐趣。学生的家庭农村居多，有家庭电脑极少，家庭配合教育难，大部分学生没接触电脑，学校硬件设备有限，学生的动手操作生疏，理论知识理解不透。总之，学生基础差，底子簿，本人以教材为主完成教学任务。 三、知识与技能： 1.冯·诺依曼原理——计算机基本工作原理 2.数制及其相互转换、计算方法 3.计算机中各种编码?? 四、过程与方法： 通过自主学习和在黑板上演示。 五、情感态度与价值观 激发学生热爱计算机的人生价值观。 六、教学重点： 数制及其相互转换、计算方法 教学难点： 原码、反码、补码 七、重难点突破 本节内容的重难点，不在技术上，而在于学习方法、学习习惯的培养。平时课中我注重倡导学生自主学习任务驱动法，碰到困难要想办法，通过同伴、通过老师、通过网络等获得帮助，所以在整节课的学习过程中，我不敢全部放手，还是采用半扶半放、后放先扶的方式，把学生探索与老师的引导有机结合起来，让学生在学习过程体验怎么去自主的学习，怎么主动的获取技术。循序渐进，让学生逐步领会学习的方法，形成自己的能力，运用于后续的学习中。 八、教学过程 （一）引入 展示相关计算机的图片，让学生主观感受计算机。 设计思想：感观体验，激发学习兴趣。 （二）、新课 任务1：计算机的发展概述的讲诉。 通过图片感性认识计算机以及相关计算机的发展。 设计思想：采用任务驱动式，安排任务在引导中完成从中发现学生的疑难，教师及时演示反馈完成教学任务，突破重难点，这样学生是一回生二回熟，教师是有目放矢。领略好的同学可帮助领略差同学共同完成任务，互助式学习，提高学生情操。完成教学目标1，教学效果明显。 任务2：第2节 计算机的基本组成及工作原理的讲解 任务3：第3节 数制与编码 的讲解 首先，概念讲解，再通过黑板具体的演算过程。 设计思想：通过黑板传授知识，布置学生多联系。 九、教学过程设计 教学过程“任务驱动——师生讨论——任务完成——反馈疑难——归纳总结”，其中最主要是的目标是：本章主要讲解计算机的发展史、基本组成和工作原理以及数制和编码等最基础的知识。 现代的教育教学的目的不仅仅是教会学生学，即“学会不如会学”。由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。本课中，我指导学生掌握以下三种学习方法，自主探究法、合作学习法、操作实践法等。操作实践完成教学目标。 以上想法，很肤浅，表达的也只是点点滴滴，但我希望在教会学生信息技术的同时，更能教会学生学习的能力，培养学生综合的信息素养。 三、微格教案 时间分配（分） 教学行为 （讲解、提问的内容） 技能 要素 学习行为 （预想的问题） 教学媒体 板书内容 1 同学们，通过之前的《计算机基础课》课，我们大致了解一些计算机的基础知识。现在我们来了解计算机专业基础的东西。 一般性理解提问 观看PPT 1 通过观看关于计算机以及微机图片，从感官上把握计算机的概念。 引起注意力 4 讲解第一部分内容：第1节 计算机的发展概述 听讲 思考 回答 4 讲解第二部分内容：第2节 计算机的基本组成及工作原理 深入理解提问 听讲 思考 回答 4 讲解第三部分内容：第3节 数制与编码 深入理解提问 听讲 思考 回答 1 总结今天所学内容 听讲 思考 四、板书设计/课件设计 附带 PPT 课件 五、教学评价 （1）量化考评： 序 号 技能 目的要求 优（9-10） 良 （