2023-2024学年人教版数学四年级上册《亿以上数的读法》教学PPT课件.pptxVIP

《亿以上数的读法》; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元《亿以上数的读法》的内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《亿以上数的读法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。本节内容是在学生已经认识和掌握了亿以内数的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识了亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，学习了亿以内数的读法等内容，对亿以上数的认识既是亿以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识，为今后的学习和生活打下基础。;二、说学情; 四年级的学生正处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心??探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力，因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。学生在本课学习之前已经学习了亿以内的数，对亿以内数的组成、计数单位、读法等都有了较深的了解，在此基础上学习亿以上的数的读法，学生更易接受。;三、说教学目标;1、掌握亿以上数的读法，能正确读出亿以上的数。 2、理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生的数学意识，体验数学活动充满着探索与创造。;四、说教学重难点;掌握亿以上数的读法，能正确读出亿以上的数。;掌握亿以上中间和末尾有0的数的读法。;五、说教法学法; 本节课以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，通过探索理解大数的读法，密切了大数与现实生活的联系，了解数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。;六、说教学过程; 板块一、课前导入 1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？ 教师根据学生的汇报板书： 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 …亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 ;2.怎样读亿以内的数？ 组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。 3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。 （板书：亿以上数的读法）; 板块二、探究新知 1.教学例1。（投影出示例1的图片） （1）试读出下面各数。 组织学生试读，并在小组中相互交流。 （2）指名汇报，教师板书： 7000000000 读作：七十亿 10040002000 读作：一百亿四千万二千 400305000000 读作：四千零三亿零五百万;（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？ 使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。 （4）看了这幅图片，你有什么看法？ 教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育。 ;2.教学例2。 师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同学们看一幅图。看完了这幅图,谁能说说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:教材第19页例2的情景图) 生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。 师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:7000000000)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读? 师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:教材第19页例2中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论: ;(1)先读哪一级? (2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同? (3)数位上的0怎么读? 学生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。 师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗? 生1:先分级,再从最高级读起。 生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。;生3:还要注意什么位置上的0 不读,什么位置上的0要读,读几个0。 强调:读亿以上的数,要想读得又对又快,需要先分级,再从最高级读起。 师:那么谁能告诉我亿级的读法和个级的读法有什么不同? 生:亿级的读法和个级的读法相同,在读完亿级上的数后面加上一个“亿”字。;板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1、填空题。 亿以上数的读法，先从（ ）级读起，再读（ ）级，最后读（ ）级上的数。每级末尾的0都（ ），其它数位有一个或连续几个0都只读（ ）个0。;2、读出下列各数。 23755500000