《曹冲称象》 课件（完美版）.pptxVIP

耳 朵 像 蒲 扇，鼻 子 像 滑 梯，身 子 像 小 山，四 腿 像 柱 子。猜一猜 第一课时人教版 语文 二年级 上册 4 曹冲称象 曹操是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家、书法家。曹冲是曹操最小的儿子。记一记 秤称chēnɡ 称 ：（称象） chènɡ 秤：（秤杆） 写一写 写一写 想要称大象，得用什么秤呢？在三国时期，没有现代化的称重设备，怎样称出大象的体重？ 看一看，课文里的曹冲想到了什么办法来称大象的呢？ 想一想 1、看课文听录音，并结合拼音圈画出生字。2、自由朗读，注意读好人物的对话，语气。读一读 一、古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。读一读 记一记yuán员： 队员 、团员、员工原、园、圆 　　大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子？想一想 到底议论对人或事物的好坏、是非等表示意见。用在问句里，表示深究。zhù zhòng 柱 重 （翘舌音）词义理解 写一写 3. 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。读一读 大秤办法很大的衡量轻重的器皿。处理事情或解决问题的方法。词义理解 有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。“谁有办法把这头大象称一称？”议一议 写一写 4、曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”读一读 船舷船两侧的边儿。词义理解 xián suì zhàn xiàn 船舷 七岁 站出来 一条线 写一写 写一写 5、曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。　 读一读 果然表示事实与所说或所料相符。词义理解 rán 量 liàng：（重量） 然后 量 liáng ：（测量） 曹称员柱议论重杆秤砍线止量怎样才能又快又准地记住这些生字呢？认一认根 官柱议论重量秤杆线停员曹冲称象子砍树一根条止考一考 再读课文，用自己的话讲讲课文写了一件什么事？ 想一想 本文主要记述了曹操的儿子曹冲七岁时，想出了称大象的好办法，赞扬了曹冲的机智过人，教育小朋友们遇到问题时要像曹冲那样善于观察和思考。　 想一想 写一写，记一记。写好田字格里的生字，注意笔顺笔画，字形结构。写一写 好了！同学们；今天的课就到此结束了。“这么大的象，到底有多重呢？”下节课继续来探究！ 想一想 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《曹冲称象》的课后总结：本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、称象的原理以及曹冲的聪明才智。在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情感把握较好，能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，达到了预期的教学目标。课后总结（一） 拓展 在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的思维能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的思维能力训练，提供更多的思维训练机会，帮助学生更好地理解和感受文章的情感。此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受文章的韵律和情感。本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，培养学生的思维能力。同时，也需要进一步改进教学方法