焊接技术与自动化专业继续教育论证报告.doc

焊接技术与自动化专业申报继续教育拟招生专业论证报告  学院焊接技术与自动化专业申报继续教育招生专业论证报告 近年来，我国在大型焊接钢结构的开发与应用方面创造了建国以来的最高水平。例如世界关注的正在建设中的长江三峡水利工程的电机定子座和蜗壳的结构成为世界最大、最重的焊接蜗壳。我国铺设的第一条高强度钢的长距离管线，新疆维吾尔自治区塔里木盆地的轮南到上海的输送天然气管线，全长约4300km。2015年建成通车的上海卢浦大桥，为世界跨度最大的全焊钢结构拱桥。上海的金茂大厦是我国目前最高的摩天大楼，采用焊接钢结构框架。上述的一些大型钢结构实例都是我国近年来焊接的最大、最重、最长、最高、最厚、必威体育精装版的具有代表性的重要产品。说明了焊接技术与自动化在国民经济建设和社会发展中发挥着无可替代的重要作用。我国已经是焊接生产大国，但并非焊接生产强国，其主要原因还是焊接人才的短缺，特别是特殊材料的焊接，高压容器的焊接和焊接自动化方面严重缺失专业高技能人才。为了响应国家民政部提出《高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》的部署，进一步加快我院焊接技术特色专业的发展，弥补全日制招生生源短缺等一些列问题，更好更快的培养具有高技能的焊接技能型人才。我院现将焊接技术与自动化专业申报为教育部继续教育拟招生专业，现将必要性和可行性论证如下： 一、申报为继续教育拟招生专业的背景和意义 2016年学院为打造焊接特色专业，设立了焊接工程系，同年焊接技术与自动化专业获批省级特色专业。独立的教学环境和品牌特色的引领使焊接技术与自动化专业的发展步入了发展快车道。自2007年成立以来，本专业已为企业及周边企业培养和输送了很多优秀焊接技术人员。截止2016年毕业生人数累计618人。2016年焊接专业学生规模已达724人。一次就业率高达90%以上，并且有逐年上升的趋势。随着2016年企业集团摆脱困境，扭亏为盈，整个钢铁行业乃至装备制造业对焊接技术人才的需求越来越大，全国专业技术人才的缺口仍然很大。同时随着各个企业自动化程度不断增大，原有的焊接加工型人才需求逐渐向自动化人才转变，为满足市场需求，为更多的焊接技术型人才提供优质便捷的学习渠道，焊接技术与自动化专业特申报为教育部继续教育拟招生专业。 随着全国高等职业院校的改革与发展，我院目前也处在改革发展的关键时期，要求不断扩大招生规模，调整优化专业结构，全面提高办学质量，培养高素质、高技能人才。将焊接技术与自动化专业申报为继续教育拟招生专业，吸纳更多的的焊接技术型人才来我院学习也是我院发展的需要。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点；职业教育要坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革；要依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合。”“校企合作”的成功与否关系到高职教育能否办出特色，而能否办出特色正是高职教育兴衰成败的决定性因素。焊接工程系拥有完备的实训场地和雄厚的师资力量， 二、焊接技术与自动化专业特申报继续教育拟招生专业的依据 （一）焊接技术与自动化继续教育专业人才培养模式 1、专业人才定位 根据市场调研，依据企业对焊接技术与自动化人才需求的特点和优势，本着为区域行业企业服务的理念，确立本专业的人才定位：培养技、德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德素质、技能与体能协调发展，能够适应社会和材料工程行业各种技术岗位群的需要，集生产、服务和管理于一身的复合型、实用型的继续教育技术技能型人才。 2、专业人才培养规格 我省焊接职业教育普遍以中职教育为主，毕业学生存在技术人才学历低，专业理论知识不系统等问题，通过我院焊接技术与自动化继续教育可以培养一批具有敬业爱岗、遵纪守法、团结合作、良好的思想品德和职业道德，具有分析和解决工程实际问题的能力；具有较强的独立获取知识、技能和信息的能力；具有较强的学习力以及开拓创新能力；具有从事各类焊接结构加工制造、工艺分析、质量检验、通用机械自动化设备维护与检修的能力；具有一定的组织管理和计划能力。 （二）优化课程体系，形成适合继续教育的模块式知识体系 结合全国技能教育发展纲要和继续教育培养模式要求，焊接工程系焊接一体化教研室相关专业教师围绕着学院改革的核心思想，针对焊接技术与自动化专业继续教育的课程设置完成了 “三位一体”的模块式构架体系。一是基础及专业知识模块，主要是讲授英语、高等数学、就业指导及创新创业教育、金属材料及热处理、机械设计基础、AutoCAD等方面的课程，为提高学生的综合文化素养，掌握专业技能打下坚实的文化功底；二是职业技能课模块，以理实一体化的授课方式讲授《熔焊原理》、《焊接电工》、《焊接技术》、《焊接结构》、《焊接检验》、《焊工技师培训教材》、《金属材料及热处理》等课程。参照焊接技术专业岗位职业能力标准