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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 整式教学反思 整式教学反思 第一篇 这部分内容是在学习了有理数的四则混合运算、幂的运算性质、合并同类项、去括号、整式的加减等内容的基础上进行的，它是前面学问的延长，这一部分具有承前启后的作用，启后是它是学习整式的除法、分式的运算、函数、二次方程的解法学习的基础。 整式的乘法这一部分内容主要分成三部分内容。  第一部分是单项式乘单项式，这一部分内容主要是要留意运算的法则根据是乘法的交换律，分成三步计算：  一是各个单项式的系数相乘，  二是同底数幂相乘，  三是单独的字母照抄。  这部分的计算中往往会混合了积的乘方，要留意运算的顺序，积的乘方应留意复习稳固。  第二部分是单项式乘多项式，这一部分内容的根据是乘法安排律，要留意有乘方运算时的运算顺序以及符号确实定。  第三部分内容是多项式乘多项式，留意带符号运算以及不要漏乘。在混合运算中留意括号运算，不要漏括号。  在整个这一部分的内容教学中，难点与易错点主要是：  1、符号不能正确的推断，其中主要是没有留意带符号运算或者没有留意整体思想，漏掉括号或者去括号错误。  2、同时留意整体思想的渗透，作为整体的相反数的的变形，依据指数的奇偶性来推断符号。  3、留意实际问题主要是图形的面积问题的正确解决。 整式教学反思 第二篇 本章《整式的加减》是人教版七年级数学上册第二章的内容，属于“代数学〞，是《数学课程标准》中“数与代数〞领域的重要内容。从《数学课程标准》看，关于式的讨论主要讨论整式、分式和二次根式等内容。关于整式，主要讨论整式的加、减、乘、除四种运算。而整式的四种运算在本套建材中分两章支配，本章是整式运算的第一章，主要讨论整式的基础学问和整式的加减运算；而整式的乘除运算则支配在八年级上册第十五章《整式的乘除及因式分解》中。本章是下一章学习一元一次方程的直接基础，也是今后继续学习整式的乘除、因式分解、方程等的重要基础。  对于《整式的加减》教材中首先是在学习有理数的基础上，结合学生已有的生活经验，引入用字母表示数。了解代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，并在这些概念的基础上逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号的法则，最终将这些法则应用于本章的重点——整式的加减，全章学问体系井然有序，层层深入。通过本章的学习应使学生到达以下目标：  1、理解并把握单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区分和联系。  2、理解同类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的改变规律，能正确的进行同类项的合并和去括号，正确合并同类项的基础上进行整式的加减运算。  3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的根据是安排律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍旧成立。  4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算数到代数的进步。  我在《整式的加减》复习课教学中尝试了“互相沟通，归纳提升〞的教学策略，学生在独立探究，合作沟通中系统整理学习的学问。  1、在教学中力求让学生独立思索，小组商量，再让全班合作沟通。  课前，我再次要求学生去观看家里衣服的摆放，课上引导学生想一想东西这样摆放的好处。这些事情看似与数学学习毫不相干，但从学生身边的生活实际出发就可以让学生自然而然地感受分类思想，为“合并同类项〞概念及方法打下了较好的基础。同  时使学生明白现实生活中蕴藏着大量的数学信息，而数学学问在现实世界里有着广泛的应用，从而引起学生进行数学探究活动的热情。  新课程标准中要求学生“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程〞。因此，在学生对“合并同类项〞已经有了初步的体验，在这样的学习情景中，提出问题“多项式-3+5xy+2xy+5中。①这个多项式中有哪些项？②各项的系数又是多少？③哪些项可以合并在一起？为什么？〞然后支配了小组活动。这样在教学中力求让学生独立思索，小组商量，再全班合作沟通。让学生在思维的碰撞中主动主动地学习，增添了学生参与数学活动的意识，并从中体验到了数学学习的过程充满了探究和创造的乐趣，有意识地让学生在抽象思维、情感看法等方面得到进步与进展。  2、在课堂教学中增加了对学困生的关注  由于学习方式的转变，学生自主探究的时间多了，机械模仿的时间少了。再加上是学过的学问，所以在教学中我就采纳你问我答的游戏为学困生创造了切实参与学习的机会，有意地让他们与其他同学组