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教育资源 2019年小学数学教研组业务培训计划-范文汇编 我们认为，本阶段力图通过教师阅读波利亚的《怎样解 题》，利用解题、讲题的形式，全面领会、运用书中的解题 程序，提炼适合于我们的教学思想方法、教学技术，最终形 成一整套训练学生思维品质的训练程序。为全面做好实验， 按照以下计划具体实施。 1. 关于学习波利亚《怎样解题》的要求。 二月份：借助波利亚 《怎样解题》中的“分解和重组”、 “类 比”探索法，每位教师搜集相关题目，汇总、评比、筛选 23 题。 完成专业培训要求三个版块共 15 道试题。 三月份：阅读书中《第一篇在教室里》，全面理解“一般 的 思考程序”，结合 自己的教学工作 ，写出不少于 1000 字 的 心得体会。 四至六月：依次 阅读其它章节 ，每周读书 限定数量 ，每两周 总结自己读书后 的讲题程序、教学技术思维训练方法并运用 于 自己的教学实践 ，结合 自己的实践写心得体会，刊登在 自 己的博客上 。 2. 关于讲题。 教育资源 教育资源 二月份：利用教研时间，研讨 “分解和重组”、“类比” 探索法题目如何运用到讲题中。三至六月：运用市、区汇总 的习题，按照总结的“思考程序”，进行讲题。 此外，按照每种读书的内容，教师可以加入新的讲题策 略、技巧，在每周教研时间交流、汇报。 3. 关于课堂实践，培养中、高年级学生解题、讲题能力。 （1 ）借助作业、小组合作学习、课堂教学、辅导使学生掌 握讲题程序、讲题技巧。（2 ）以练习课为载体，通过听课、 评课、议课活动检验学生训练情况。 以上三个环节，齐头并进，注重实验的全过程，全面落 实每一个环节。 济南市北坦小学 教育资源