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2024 年高一第一学期语文教学总结 高一第一学期语文教学总结三篇 　　篇一：高一第一学期语文教学总结 　　高一上学期即将结束，本学期我担当高一（6）（7）班 语文教学工作，经过一学期的努力，取得了肯定的成果。为 总结阅历和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如 下： 　　一、日常教化教学工作 　　1、备课方面。在 “整体建构”和谐教学思想的指导下， 仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、 教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考 点；在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，整体 建构语文学问树，利用学校教学案一体化备课系统，细心编 写教案和学案。 　　2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥, 发散学生的思维，注意综合实力的培育,有意识的培育学生 的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养， 保证每一节课的质量. 　　3、在学生辅导方面，在给学生解难答疑时耐性细致、 循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地 对以往的学问进行复习巩固。 　　4、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法,刚好了解 学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。 　　5、仔细教研听课，留意学习组里其他老师的教学阅历， 努力探究适合自己的教学模式。除主动参与本学科组教研活 动外，还主动参与学校每周三组成的教研公开课，对自己的 教学促进很大. 　　二、夯实学生基础工作 　　语文是一门积累的学问，靠短期强化往往难以取得良好 效果，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。 　　1、开学伊始，我们就整理了一套文学、文化常识和古 诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克 服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考 内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 　　2、在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教 学策略。即在高一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规则， 第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象， 这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师 就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有 了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 　　3、用足教材，以本为本。针对我校学生的实际状况， 尤其是艺体生语文基础相对较弱的实际状况，我们特别重视 利用教材，根据教材的体例，有步骤有 　　安排地提高学生的实力。课本上的文言文我们全部上过， 总体上实行先慢后快、的原则，实施教学。 　　4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教 学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了 解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁 移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以 学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。 　　三、努力创设语文学习氛围，拓宽学生的视野，提高读 写实力。 　　要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。 依据学生的爱好、爱好，精选课外例文，仔细研读揣摩，利 用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。 　　注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、 表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格 要求。 　　四、多样化教学，让学生活起来 　　由于学习任务相当繁重，学生压力较大。我要摆脱以前 枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动 参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在 实行小组竞争、分层教学的同时，注意启发式教学和多媒体 教学，创设轻松、自由、同等的课堂氛围、试图让学生在竞 争与欢乐中驾驭学问形成实力。 　　五、存在问题和不足 　　1、在教化学教学改革日新月异的新形势下，自己的教 化观念、教学方法还须要一步地更新和改善，以便适应新教 材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教化教学理论和成 果学习借鉴得仍旧不够。 　　2、与同学科的其他老师的沟通还不够，还需更进一步 地加强。与学生在情感上的沟通与沟通仍旧肤浅，对学生的 思想状况，尤其是动态发展状况还不能做到全盘把握、了如 指掌。 　　3、在详细的教学中，不依据学生的实际状况而主观地 设计教法。盲目运用所谓的素养教化的教学法：引导式，启 发式，探讨式。而极少是具体地讲授，详细的分析。 　　总之，高一语文教学工作已经告一段落，虽取得了肯定 的成果，但也存在一些不足，信任在以后的教学实践中能得 到改进和完善，以求取得更好的成果。 　　篇二：高一第一学期语文教学总结 　　一、本学期学生现状： 　　进入高一第一学期，学生和老师