《小学儿童教育心理学》课程实践实施方案 .pdfVIP

《小学儿童教育心理学》课程实践实施方案 《小学儿童教育心理学》主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理及其在 教育实践中的应用，该课程着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用 能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。 该课程实践是根据教学大纲的要求，将理论与实际相结合的综合性训练， 为社会实践、毕业论文及今后从事教育工作打下良好的基础。 一、课程实践的形式 1、社会调查 根据所学课程的知识，有针对性地组织学生深入附近小学，就教师、学生的 心理进行调查。要求每个学生根据调查所得材料，写出调查报告。 2、专题讨论 课程中有很多问题值得探讨、分析，根据所学课程的需要，组织学生对某一 主题进行专场讨论，可以加深学生对该课程的认识和理解，拓展学生的眼界和思 路。要求每个学生在参加讨论后写一份心得。 3、专家讲座 聘请心理学专家进行讲座，以加深学生对所学课程的理性认识，促进学生进 行一些深层次的思考，也有助于毕业论文的写作。要求每个学生在听取讲座后写 一份心得。 4 、参观学习 根据课程教学需要，组织学生到有关医院、学校等心理咨询室参观学习，也 可以与其他相关的机构或组织联系，带领学生到实践教学基地实习，以促进学生 将所学知识与实践结合。要求每个学生在参观学习后写一份实习报告。 各办学点可根据自己的实际选择一种实践形式，调查报告、实习报告应要求 学生写2000 字的文字材料，心得应不低于800 字。 二、课程实践的要求 1、学生都应要求参加本课程实践性教学环节的学习。 2、指导教师应在课程实践前制定一个详细的实施细则，该细则要符合教学要求 和社会实际，体现综合性、实用性和可操作性，实践内容应使学生在实际操作和 动手能力等方面得到综合性训练，实践的难度和任务量，应控制在学习成绩中等 的学生经过努力后能在规定时间内完成为宜。 3、课程实践原则上应随该课程教学进度安排，一般应安排在第五到第十五周， 保证知识的融会贯通和实践效果。 1 4 、指导教师由该课程任课教师或与本专业课程相近的教师担任。指导教师应认 真履行职责，指导学生完成课程实践的全过程。 5、学生应提高对实践教学的认识，按指导教师的要求，落实课程实践教学每一 环节，充分发挥个人的主动性，积极参与，为毕业论文撰写作好课题资料积累和 写作训练准备。 6、课程的实践教学完成后，由指导教师根据学生的实践情况给出成绩，作为形 成性考核成绩的一部分。 三、课程实践环节的组织安排 每一次课程实践活动要达到预期目的，事前一定要拟定周密的计划，计划中 要写清楚以下问题： 1、活动的目的及意义； 2、活动的参加人员及职责； 3、活动的时间； 4 、活动的地点； 5、活动的内容、程序和具体形式； 6、活动的要求及注意事项； 7 、紧急情况的处理等。 四、课程实践环节的成绩评定 本课程的实践环节成绩分为5 档。优（90 分以上），良（80—89 ），中 （70 —79 ），及格（60—69 ），不及格（59 分以下）。凡课程实践成绩未达 60 分或要 求重做者，在该门课程期末终结性考试前允许重做一次。课程的实践环节占平时 成绩的5% ，作为形成性考核成绩的组成部分。课程任课教师根据学生上交的调 查报告、心得、或实习报告质量情况，合理给出成绩。 2