“双减”背景下小学劳动教育的路径探析 论文.docxVIP

“双减”背景下小学劳动教育的实践研究 摘要：劳动教育能够切实促进学生身心健康成长，开设劳动教育的主要目的是使学生形成良好的劳动价值观念，推动学生综合发展，最终使学生实现个人价值。然而现阶段，由于受到传统教学观念的影响，小学劳动教育没有得到足够的重视，其教学效果不理想，与当前教育需求相脱离。要想优化劳动教育，教师必须转变观念，将劳动教育落到实处，只有这样，才能为学生的综合发展提供有力的保障。 关键词：小学；劳动教育；校本课程；社会实践；家务劳动 劳动教育是新时代教育体制改革重要举措和教育目标实现的重要途径，在进入新时代以来，国家的相关政策文件也从不同角度多方面明确了劳动教育在立德树人根本任务中的独特价值和功能作用。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担意见》（以下简称“双减”），“双减”意见的出台是党和国家对全国育人体系深入构建的重要举措。这一举措对劳动教育来说，不仅是我国教育模式的重大调整，也是教育观念的重大转变。劳动教育，在新环境下营造良好的教育生态环境，树立正确的教育质量观，这是对教育本质和理性的回归，是对自然和生命的崇尚和尊重。 一、“双减”背景下劳动教育的重要性 “双减”意见的出台不仅是对新时代人才培养的有效推进，也是对人才体系结构的优化建设。如何使劳动教育重新回归教育实践，加快构建五位一体的育人体系，是当前教育发展的核心议题之一。2020年7月，教育部关于印发《中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，要求准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生的劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具备必要的劳动能力，培养积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。现阶段，小学生的劳动意识相对薄弱，不具备基本的劳动技能，部分小学生甚至产生不劳而获的错误思想，这对孩子的成长是非常不利，还会对他们的未来产生信心和迷茫，影响他们的身心健康发展。因此，在新时代背景下，学校必须要加强劳动教育，做到以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，是提高小学生综合素质的有效途径。 1.明确劳动教育的内涵，具化“立德树人”的价值取向 劳动教育就是通过劳动来教育学生，使学生在劳动中树立正确的劳动观念，提高适应未来发展的劳动技能，尊重劳动者的劳动成果，同时也能形成热爱劳动、热爱生活的态度。“以劳为德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”是新时代中国特色社会主义劳动教育的重要特征。习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，把立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节，以适应新时代教育的要求。加强劳动教育是实现学校教育立德树人根本任务的客观需要，是促进青年学生全面发展的重要途径，是实现中华民族伟大复兴的题中之义，是实现学校教育立德树人根本任务的客观需要。 2.确立劳动教育理念，着力“五育并举”全面发展 确立劳动教育理念，贯穿于德、智、体、美的全过程，将劳动教育融入到学科课程中，不仅有助于学生形成正确的劳动观念，发展其劳动能力，而且能使学生在道德、智力、审美、体能等各方面得到全面发展。北京师范大学资深教授顾明远直言：“只有负担减轻了，才能真正做到‘五育并举’，使学生德智体美劳全面发展。”[1]因此，理解“双减”，不仅仅要从减轻作业负担和课外培训的层面来理解，更要看到“双减”就是这一理想形态得以形成的“加速器”，劳动教育则是其中不可替代的“润滑剂”。劳动教育作为“五育”的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要手段之一。学生只有具备积极的劳动意识，明确劳动教育理念，才能真正实现德智美体劳全面发展。 3.搭建劳动教育课程体系，激发“民族创新”的精神追求 劳动教育校本课程是根据新时代劳动教育要求，结合学校特色，开展适合学生发展的区域性、实践性的特色课程。小学的劳动教育应重视校本课程的开发，贴近学生的生活，结合学生的校园生活、家庭生活、社会生活，让劳动形成多样化、生活化、趣味化。学生在潜移默化中立德、强体、创新、育美、增智，实现德智美体劳全面发展。有效的劳动教育不但使学生能在实践中学习，使其思维和行动中迸发出火花，学会创造性地解决问题，从而增强创新意识，还能让学生形成积极奋斗、自强不息的民族精神，从而培养学生树立正确的劳动观、吃苦耐劳的劳动精神和精益求精的工匠精神。 二、小学劳动教育的路径探析 1.构建特色化劳动教育的校本课程 “双减”意见通过减轻学生的课业负担，改变人们的教育理念等，为劳动教育的实现创造了时间和空间，以一种政策性的强制力量助推了学校劳动教育在育人体系中释放可融合性育人能量，创造良好的现实语境。单一的课程教学难以真正促进学生更好的全面发展，只有让学生亲身体验社会、