教师资格考试考试《小学教育心理学》能力测试卷(附答案) .pdfVIP

教师资格考试考试《小学教育心理学》能力测试卷（附答案） 一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文， 如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（） A、正强化 B、负强化 C、间歇强化 D、连续强化 【参考答案】：B 【解析】：B教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为，抄写得好才可 以解除禁令，即符合负强化撤销某种刺激引起反应概率增加的原理。 2、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 （）。 A、主动性和稳定性 B、积极性 C、适应性和社会性 D、内化性和意志性 【参考答案】：A 【解析】：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有 一定的自觉性、主动性和稳定性。 3、许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。 A、分组教学 B、小班教学 C、个别教学 D、大班教学 【参考答案】：C 【解析】：心理学家认为，采用个别教学方式最能适应学生的认知差异。它 的优点是针对不同学生的认知水平选择最合适的教学。 4、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。 A、班级文化 B、组织制度 C、凝聚力 D、班级管理 【参考答案】：C 【解析】：凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。 5、（）是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学 生认知活动的成果。 A、观察 B、案卷分析 C、情感评价 D、测验 【参考答案】：B 【解析】：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照·定标准收 集起来的学生认知活动的成果。 6、廖世承编写我国第一本《教育心理学》是在（） A、1932年 B、1924年 C、1919年 D、1903年 【参考答案】：B 7、（）是最低水平的认知学习结果。 A、领会 B、应用 C、知识 D、分析 【参考答案】：C 【解析】：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念 和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。 8、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。 A、运用 B、分析 C、综合 D、评价 【参考答案】：D 9、由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。 A、想像的道德情感 B、情境的道德情感 C、直觉的道德情感 D、理性的道德情感 【参考答案】：C 10、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。 A、既定疑点 B、理论假设 C、刺激情境 D、给定途径 【参考答案】：C 【解析】：由问题的定义可知C项正确。 11、提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、苏霍姆林斯基 C、皮亚杰 D、布鲁纳 【参考答案】：D 【解析】：布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认 知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身 的新异性。 12、个体在生理上心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型” 向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（） A、童年期 B、幼儿期 C、青少年期 D、成年期 【参考答案】：C 【解析】：C青少年期(中学阶段)，个体在生理上、心理上和社会性上向成 人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。 13、约束群体内成员的行为准则称之为（）。 A、群体气氛 B、群体压力 C、群体凝聚力 D、群体规范 【参考答案】：D 【解析】：群体规范是指约束