【中小学】上下册初二八年级上下第12课 民族大团结教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第 12 课 民族大团结 教学设计 xxxxxxxx学校 xx 一、教学理念 《标准 (2011 年版) 》强调：“从历史角度认识在漫长的历史进 程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了xxxxx多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信 心和自豪感。”本课任务是要学习《民族大团结》的主要内容，相对 言，如果只是单纯围绕教材文本的内容平铺直叙授课，则会较难引起 学生学习兴趣。为增强学生对课本内容探究兴趣，引导他们能深入理 解，笔者对大量材料进行了阅读与精选。如在设计“国家采取许多优 惠政策，派出大批人员，还通过技术、资金、物资等多种方式，加强 民族地区的经济建设，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。 ” 时，为了让学生有更直观深入地感受到国家政策，笔者选择了大量广 州地方官方数据与材料，形象地阐述了各项政策是如何落实，如何帮 助少数民族地区在经济、教育、文化等方面取得令人瞩目的发展成果。 中学生都愿意接受鲜活的感性知识，晦涩的理论和失去“血肉”的人 物、事件讲解常常会让学生觉得历史老气横秋，从而使课堂变得机械、 沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣。 在本课教学中，笔者努力做到教 学内容生活化，让教学贴近学生、贴近生活，尊重学生在课堂中的主 体地位，从感性入手，经过一系列感性体验，引导学生形成理性认识， 为最后“如何铸牢中华民族共同体意识”这一难点建构基础，从而顺利 自然地突破。所以，在教学中，教师的角色表现为教学的设计者、学 习的引导者，充分发挥学生的主体作用，教师引导的整个教学过程， 学生是每个教学过程的主体。 二、教科书教学内容分析 本课围绕着民族团结这一主题，包括两部分内容：民族区域自治 制度和共同繁荣发展。民族区域自治制度为各民族共同发展、共同富 裕奠定了基础；各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，取得了巨大成 就。这些都有利于促进民族团结。 我国是由 56 个民族组成的统一多民族国家。在长期的历史发展 中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系， 同时各民族在政治、经济、文化上也存差异。中华人民共和国成立后， 我国实行民族区域自治，从制度和政策层面保障了少数族公民享有平 等自由权利以及经济、社会、文化权利，发展平等团结互助和谐的社 会主民族关系。 国家重视加强民族地区的经济建设，保护和发展少数民族文化， 在政策、人、技术、资金、物资等方面给予支持，使民族地区得到迅 速发展。西部大开发战略、兴富民行动等一系列措施的实施，极大地 带动了民族地区的经济社会发展。各民族共同团结奋斗、共同繁荣发 展，实现了民族大团结。 三、学情分析 初二年级学生对历史普遍怀有兴趣和学习热情，能够阅读一般难 度的历史文献资料，有一定的分析能力。经过一年多的历史课程学习， 大部分初二学生具备了一定的历史学习方法。学生已经不同程度地接 触过有关民族团结的一些史实，所以比较容易获得相应的历史感受。 因此可以较多地利用图片、文字资料，特别是广州地方史的相关图片 与资料，创设教学情境，增强激发探究兴趣的体验环节，由感性认知 上升到理性认识，逐步提升历史学习能力。同时因为本次新授课是一 场受众面较广的线上授课，亦特别注意通过列表法加强知识点的直观 呈现与归纳。 四、教学目标 1 、通过阅读、分析、研究材料，学生思考民族区域自治制度实 施的历史原因和现实原因；通过阅读材料《共同纲领》、《中华人民 共和国宪法》，学生知道民族区域自治制度是我国的基本政治制度， 有法律保障；通过阅读地图和材料，学生知道民族区域自治的基本情 况，并记住五个自治区；通过阅读地图、《中华人民共和国宪法》节 选资料等，学生分析、研究民族区域自治实施的意义。 2 、通过阅读、分析、研究材料，学生了解国家为促进民族地区 发展所采取的措施，知道民族地区经济、文化快速发展的情况，感受 民族区域自治制度给中国带来了民族团结，从而认同国家的民族政 策，增强主动维护国家统一和民族团结的责任感，铸牢中华民族共同 体意识。 五、教学重难点 教学重点：民族区域自治制度 教学难点：处理好民族问题的重大意义 六、教学方法 讲授法、资料阅读探究法、表格归纳法等 七、教学设计思路 1.温故旧知：通过了解钱币上和广州本地的少数民族，激发学生学习兴趣 2.学习新知：民族区域自治制度的原因、含义、建立 3.学习新知：民族区域自治制度的意义 4.学习新知：共同繁荣发展 5.笔记归纳：知识小结 6.反馈评价：课堂练习 7.知识拓展：如何维护民族大团结？ 八、教学过程 (一) 新课导入 出示第五版人民币。 教师：同学们，你们知道人民币上的人物是哪些少数民族的吗？ 纸币上有高山族、满族、布依族、朝鲜族等少数民族。我们国家有 56 个民族，56 个民族就像兄弟姐妹，我们深深感受到中华民族