【中小学】上下册初二八年级上下第1节力一教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第 1 xx (第 1 课时) 教学设计 广州市番禺区xxxx学校 xxx 一、教材分析 本节课是人教版八年级物理下册第七章《力》第 1 节《力》。学生在在此之前，没有学 习过有关力的知识，尽量选择一些与现代科学、技术、社会生活密切相关的图片、视频，来 激发学生学习物理的兴趣，力的概念比较抽象，尽量让学生多活动、多感受，使他们获得更 多的感性认识，为概念的理解打好基础。本节内容同时也为后面第二课时的学习打下基础。 力是生活中常见的现象，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，容易激发学生浓厚 的学习兴趣。通过本节课的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣。 二、学情分析 学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量 关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的事例，学生似乎对力是很”熟悉” 的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的 物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识。所以教学从“熟悉” 入手，充分关注和利用学生的经验，让学生通过逐步观察、实验、分析、归纳，经历一些科 学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟 悉”。让学生在科学探究活动中，学习物理知识与技能，体验科学探究乐趣，学习科学探究 方法，领悟科学探究的思想和精神。 三、教学目标 1.知识与技能： (1) 理解力是一个物体对另一个物体的作用。 (2) 知道力的单位，力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 2.过程与方法： (1) 通过观察图片，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步认 识。 (2) 通过探究活动、视频资料和生活经验感受力的作用效果，并能解释有关现象。 3.情感态度与价值观： 通过观察和探究活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等 科学实践活动的兴趣。 四、教学重难点 教学重点： 1.力的概念的形成。 2.力产生的作用效果。 教学难点： 1.力的概念的形成。 2.从物理现象和实验中归纳出简单的规律。 五、教学策略 对于力，学生比较陌生，先用攀岩这个视频引入，通过观看视频，发现视频中攀岩者 仅靠手脚灵活运用抓、撑、 蹬、等动作，用“力”实现身体的平衡。很多学生可能没有参 加过这项活动，但可以通过生活实例让学生认识到力，归纳总结出力概念。接下来通过观察、 亲身感受、视频等来学习力的作用效果，从而逐步加深学生对力的概念的理解。 对于“力的作用效果”的教学，先做实验，通过观看实验现象，归纳总结实验结论，再 用结论来分析生活中物理现象，尽量让学生多活动、多感受，使他们获得更多的感性认识， 最终形成一定的理论知识。 六、教学过程 教学环 节 活动设计 设计意图 片段一 广州电视课堂同学们，大家好！我是广州市番禺区xxxx学校xx 艳老师。下面我们一起来学习八年级下册第七章第 1 节《力》。 这是本节课的教学目标【展示学习目标】 片头教师介绍教学目标 片段二 新课引入 同学们，你们有参加过攀岩活动吗 ?我们通过视频视频来 了解攀岩这项户外活动。【播放攀岩者攀岩】视频中攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作用“力” 实现身体的平衡，这跟“力”有关。什么是力呢？这一章我们将走进力的世界揭开它神秘的面纱 情境导入提出问题 片段三 一、认识力 什么是力？【押加视频】通过观看视频，学生例举生活中跟有关的情景。除了刚才讲到的情景之外，我们再观察一段视频。 引导学生 、观 察、分析、比较、 思考、总结、获 得结论知识总结 【各种生活与力关的视频】观看视频时，注意视频中出现一些的动词物理学中常把生活中所说的“推” “拉” “吸引”等 概括为“作用” 。1.力是物体对物体的作用。用 F 表示。对力的概念有一定的了解，就认识生活的各种力。生活中我们经常用“力”(1) 生活中的力——人与物体①人推车，②运动员举起杠铃，③人踢球这些实例都是人对物体的力，那么其他物体也可以对别 的物体施加吗？(2) 生活中的力——物体与物①推机推土，②起重机提集装箱，③磁铁吸引铁钉从以上事例分析得出：力是物体对物体的作用，那么谁 是施力物体，谁是受力物体。(3) 施力物和受力物体分析生活中事例踢足球：脚是施力物体，球是受力物体人推车：人是施力物体，车是受力物体(4) 分析生活中的事例【播放视频-投标枪】思考：1.单独一个物体也可以产生力的作用吗？2.一个巴掌拍不响，为什么？3.不接触的物体是否有力的作用？ 利用生活经验， 提升感性认识， 从而