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盘州市首届小学心理健康优质课评选观摩培训活动 《我的情绪》教学设计 学 校： 石桥镇新街小学学 科： 心理健康 授课年级： 四年级授课教师： PAGE PAGE 1 《我的情绪》教学设计 教学背景： 目前，越来越多的地方和学校都很重视心理健康教育。心理健康教育的根本目的：是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。大多数小学生对于心理健康教育并不熟悉，假若不加以引导，悲剧在所难免。随着小学生年龄增长，容易出现叛逆期，思想出现较大的滑坡。因此，必须要加强小学生的心理健康教育，为学生今后的发展打下坚实的基础。 教学目标： 1、帮助学生认识情绪，了解自己的情绪。 1、帮助学生认识情绪，了解自己的情绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识、体会一些常见的情绪： 喜、怒、哀、惧。 3、让学生明白情绪的产生是由内心的感受或外来的刺激带来各 3、让学生明白情绪的产生是由内心的感受或外来的刺激带来各 种不同的情绪反应。 种不同的情绪反应。 4、让学生通过活动去体验情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、惧。 教学重点：让学生体验情绪的四种基本形式。教学难点：让学生体验情绪的四种基本形式。教学方法：游戏法，表演法，情景教学法。 教具：多媒体教学，实物，图片等。 教学过程： 一、情境导入 师：老师今天能给同学们上课，我感到非常高兴。同学们今天你们高兴吗？ 生：高兴 师：多媒体出示图片。 师：同学们请观察图片，从这些孩子的面部表情可以看出，他们的内心是什么样的？你想说些什么？ 生：这些孩子很高兴、很快乐。 师：从这些人的面部表情和肢体动作看，他们很……（提示：火冒三丈、咬牙切齿。） 生：他们很愤怒。 师：看到这些孩子的表情，你想说什么？ 生：他们很伤心。 师：从这些人的面部表情和肢体动作可以看出他们很…… 生：他们很害怕、恐惧。 师：每个人都有情绪，在某一情境下，情绪自然产生。今天我们一起来学习我的情绪。 板书：我的情绪 【设计意图：通过多媒体播放图片让学生认识情绪的一些表现形式，为接下来学习我的情绪做铺垫。】 二、开始新课 师：什么是情绪？ 情绪主要是指相对短期内的人们内心的一种情感表现。他是通过 人的心理活动、面部表情、肢体动作、语调等形式表现出来。师：现代情绪理论把情绪分为： 快乐、愤怒、悲哀和恐惧这四种基本形式。生：也就是我们常说的喜、怒、哀、惧。 活动一：通过摸礼物，认识、体验情绪。 要求：老师今天带来了两个盒子，有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取。） 师：当学生伸手进盒子之前，让学生分别说一说此刻的心情怎么样？ 生 1：疑惑、紧张、期待等的情绪。生 2：疑惑、期待、紧张等的情绪。 师：摸到礼物的同学，请你谈谈此刻的心情怎么样？你想说些什么？ 生：我很高兴，我很快乐。 师：没有摸到礼物的同学，请你谈谈此刻的心情怎么样？你想说些什么？ 生：我很失望，很难过，很伤心。 师：同学们想象一下，她为什么这么高兴呢？她为什么难过呢？ 你们从什么地方看出他们两一个很高兴、一个很难过的？ 生 1：她摸到了礼品。 生 2：她没有摸到了礼品。生 3：表情、动作、声音。 师：当你遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？ 1、当你得到老师表扬的时候。 生：高兴、快乐。 2、当你的玩具被别人抢走的时候。生：愤怒。 3、跑操时当你被同学推倒的时候。生：愤怒。 4、当你想买自己喜欢的玩具，妈妈却不给你买时候。生：伤心、生气。 5、当你考试拿到好的成绩的时候。生：高兴。 6、当你玩具丢失的时候。生：难过、伤心。 7、当你晚上一个人在家的时候。生：害怕、恐惧。 【设计意图：通过摸礼物，让学生认识、体验情绪。认识到情绪是在一定的环境影响下，通过自己的表情、动作、声音表现出来。在不同的环境下情绪的表现形式也是多种多样。】 师：同学们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师:今天老师给同学们带来的动画片是倒霉的田鼠，在观看的过程中，要注意田鼠的情绪变化，田鼠的情绪是通过什么表现出来的？ 师：出示倒霉的田鼠的视频。 生：高兴、愤怒、伤心、恐惧。活动二、体验、表演情绪。 要求：让每个小组抽取自己喜欢的纸条，小组推荐一名同学，并按照纸条上的要求通过自己的心理活动、面部表情、肢体动作、声音表演出某种情绪，接着其他小组成员要猜猜他表演的情绪是哪一种， 猜对最多的同学可以获得讲奖品。 师：情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）让我们也来谈一谈（写一写）快乐的事吧！ 生：学生举生活中快乐的例子或用纸条写出来。师：你还能列举关于其他情绪的例子吗？ 生：学生列出一些关于愤怒、悲哀、恐惧例子或用纸条写出来。 【设计意图：通过观看倒霉的田鼠这个视频，让学生知道情绪会随着环境的变化而发生变化。通过小组表演情绪的基本形式：喜