【部编人教版】八年级语文下册导学案：第一单元--学习仿写.pdfVIP

单元写作 学习仿写 教材分析 所谓仿写,就是以所阅读的文章为例,仿照一句、一段、一篇的写作措施来练习写作. 茅盾先生说过:“模仿是学习的最初形式．”高尔基也说过,对初学写作者来说,不在读书和 模仿中写些什么,就很难有什么发明.可见仿写对于提高写作水平具有重要意义.本单元安排 仿写训练,就是让学生学会从优秀范文的选材、立意、语言、构造等方面加以借鉴,提高写作 水平. 学情分析 目前,有不少学生买了大量的课外优秀作文选来阅读,然后在考试的时候进行切割拼凑. 虽然是模仿,也仅仅是语言形式的套用,有的甚至还是硬套.例如学了 “有的……，有的……, 尚有的……”的句式,学了比方、拟人的写法,就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂白地 生搬硬套. 切割拼凑、搬用、抄袭与模仿有本质的不同,模仿的实质是理解和运用,写作中的模仿是 有据可依,有章可循的.本单元的写作训练就在于让学生掌握仿写的技巧与环节. 教学分析 ●教学目的 1.初步领略形同神似的仿写规定． 2．研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧. ３.培养学生的想象能力和语言体现能力． ●教学重难点 掌握仿写的技巧手法,提高写作能力. ●学时安排 ２学时 教学过程设计 第 1 学时 一、导入 “古人作文写诗,多是模仿前人而作之，盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作 经验进行的总结.的确如此,王勃模仿庾信的 “落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千 古名句 “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为 “唐宋八人们”;欧阳修又 模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要.对于我们初中生来说,仿写仍然是提高 写作的一种有效途径. 二、写作指引 仿照课文构造,学会谋篇布局 师导入:作文构造与否合理,写作顺序与否恰当,是决定一篇作文好坏的核心因素.模仿 典型范文的篇章构造,可以迅速地掌握谋篇布局的技巧,可以起到事半功倍的效果．那应从哪 些方面去模仿范文呢? 活动一:学生阅读写作指引有关段落,并思考问题 1. 《叶圣陶先生二三事》一文构造上有哪些特点? 学生交流、回答,教师明确: 《叶圣陶先生二三事》一文构造上的特点:(1)整体上采用先 总后分的构造;(2)环绕人物特点，从多种方面组织材料. ２.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的构造？ 学生交流、回答，教师明确: 模仿范文构造，先要认真分析范文构造的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻 该类构造要领,以及该类构造的适应范畴、对象和注意事项. 活动二:归纳写作特点,学习写作技巧 学生阅读写作指引有关段落,并思考: 1.从《安塞腰鼓》和《列夫 ·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧？ 学生交流、回答，教师明确: 《安塞腰鼓》:运用比方手法,喻体放在本体的前面,突出其特点. 《列夫·托尔斯泰》:采用先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹 她的不凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻. 2．写作中,常用的写作手法有哪些? 学生交流、回答,教师明确： 常用的写作手法有:夸张,对比,比方,拟人,悬念,照应,联想，想象,场面描写,抑扬结合、 点面结合、动静结合、叙议 结合、情景交融、烘托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比 方象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实 写与虚写,托物寓意、咏物抒情等. 3．同窗们能否总结一下应如何去借鉴范文的写作技巧? 学生交流、回答,教师明确: 一方面要总结范文运用了哪些写作技巧，哪种写作技巧是重要的，其她几种写作技巧如 何配合起来的.要注意从内容到形式分析范文选用写作技巧的内在因素，从中去找出规律来. 只有这样,仿写才干成功. 活动三：梳理仿写环节,教师总结 仿写环节: 1.反复品读、揣摩,理清文章思路,注意体现