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第一课时　数据分段整理和统计  第九单元　统计与可能性  【教学目标】 ⒈　使同学经受收集整理和分析数据的简洁统计过程，会依据实际状况，对一组数据分段进行整理，进一步熟识条形统计图〔一格表示多单位〕，能依据要求在方格纸上完成统计图。。⒉　使同学进一步体会大事发生的可能性，进一步体验可能性和玩耍规章的公正性，能区分玩耍规章是否公正，初步学会设计简洁玩耍的公正规章。3、使同学能综合运用已学过的统计学问、主动收集、整理日常生活中的一些简洁数据，并能依据统计结果，分析、说明或解决一些简洁的问题。4、使同学进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，进展统计观念，培育同学学习的爱好和与人合作的看法。 【教学内容】 教材第70～85页：1、 在教学中用实际问题激活同学的阅历，感受分段整理数据的必要性，促进同学主动开放统计活动，并使同学初步学会用这样的统计方法去解决一些简洁的实际问题。2、 在教学中，引导同学通过观看，进一步熟识条形统计图，让同学在读统计图的过程中，了解条形统计图表达数据的方法，以及它的结构和特征。3、 在教学中，有意识让同学统计自己身边的事，进一步体会统计是日常生活中常用的数学方法，这样既有利于同学体验统计与生活的联系，又能使同学的统计观念得到进展。4、 在教学中，留意设置一些具体的情境，让同学观看，分析、联系大事发生的可能性，进一步感受哪些玩耍的规章的公正的，哪些玩耍的规章是不公正的。 【课时划分】 共计6课时 统计 2课时 玩耍规章的公正性 1课时练习八 1课时单元练习　　　　　　　　　　　 2课时第一课时　数据分段整理和统计【教学内容】教材第70～74页。【教学要求】⒈　使同学把握分段整理数据的方法，让同学经受统计的过程，能对统计结果作简洁的分析，培育同学分析的力气。【重点难点】经受统计的过程【教学过程】一、谈话引入学样为了迎接六一节，学校鼓号队预备了精彩的表演，为了六一的表演更加完善，学校确定为鼓号队队员购置统一的服装，分为大中小号。说明：身高为120～129的适合穿小号，130～139的适合穿中号，140～149的适合穿大号。提问：你怎样才能知道每种服装各要购置多少套？2、出示队员身高记录单。提：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？指名：这里需要将身高分成几类？为什么？3、组织同学整理数据。用画正字的方法来完成。4、提：我们刚刚用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？依据刚刚的统计状况，请同学们将数据填入第69页的统计表中。提：如今依据这张表你可以知道什么？5、回顾这题的整理过程。我们是怎样知道每种服装各买多少套的？小结：我们在解决这个问题时，依据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。 二、组织练习 ⒈完成想想做做第1题:(1) 出示记录及统计表。提：要想正确填写统计表，要先如何做？(2) 小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。(3) 组织沟通。2. 完成想想做做第2题:〔1〕同学独立完成。〔2〕就统计结果，请同学们发表自己的看法。〔3〕介绍你知道吗？三、布置作业