幼儿园心理健康教育教案10篇.docx

幼儿园心理健康教育教案10篇 通过本次活动，让幼儿了解快乐和不快乐的感觉，探索快乐的来源和不快乐的原因，培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。 活动准备： 图片、音乐、玩具等。 活动过程： 一、歌曲导入 1、唱《快乐歌》。（引导幼儿进入快乐的氛围。） 2、师：大家听了这首歌，感觉怎么样？快乐吗？ 二、感受快乐 1、展示快乐的图片，让幼儿描述图片中的人物和场景，引导幼儿感受快乐。 2、师：大家最喜欢什么玩具？为什么？（让幼儿分享自己的快乐来源。） 3、播放欢快的音乐，让幼儿跳舞、欢笑，感受快乐的氛围。 三、探索不快乐 1、展示不快乐的图片，让幼儿描述图片中的人物和场景，引导幼儿感受不快乐。 2、师：你们有没有过不快乐的经历？是什么原因让你们不快乐？（让幼儿分享自己的不快乐经历。） 3、播放悲伤的音乐，让幼儿感受不快乐的氛围。 四、情感调节 1、师：当我们感到不快乐时，应该怎么办呢？（引导幼儿探讨情感调节的方法。） 2、播放欢快的音乐，让幼儿跳舞、欢笑，调节情感。 五、小组活动 1、分组讨论，让幼儿分享自己的快乐和不快乐的经历，并探讨情感调节的方法。 2、让幼儿用玩具和图片表演自己的快乐和不快乐的情景，加深对情感的理解和表达能力。 六、活动结束 1、唱《快乐歌》。 2、师：今天我们研究了快乐和不快乐，你们觉得快乐还是不快乐更好呢？ 3、让幼儿跟着音乐跳舞，结束活动。 活动反思： 本次活动通过多种形式和途径让幼儿感受快乐和不快乐，探索快乐的来源和不快乐的原因，培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。在活动中，幼儿积极参与，表现出了良好的情感表达和探索能力。同时，也发现了一些幼儿情感调节方面的问题，需要在后续的活动中加以引导和培养。通过活动反思，我们将进一步完善活动设计，提高活动效果。 如何让孩子在健康起跑线上赢得优势？如何让他们吃得健康、保持心理健康？孩子的心理问题越来越年轻化，这是一个令人担忧的趋势。80后可能是独生子女，但他们并不一定住在独立的公寓里。而现在的90后和更小的孩子，大多数都是独生子女，住在独立的公寓里。他们内心的感受，成年人能够理解吗？这些问题很少引起家长和教育工作者的关注。孤独的孩子该如何带，教育环境是否导致他们更加孤独？ 活动目标： 1.让幼儿了解愉快的情绪对身体健康有益，不良情绪会影响身体健康。引导幼儿寻找正确的方式来宣泄不良情绪。 2.培养幼儿健康、活泼和开朗的性格。 3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道愉快的情绪有益于身体健康。 5.初步了解健康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 让幼儿了解愉快的情绪对身体健康有益，不良情绪会影响身体健康。引导幼儿寻找正确的方式来宣泄不良情绪。 活动难点： 真正掌握正确的宣泄不良情绪的方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。 活动准备： 1.记号笔、情绪记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受快乐的情感，了解愉快的情绪对身体健康有益，不良情绪会影响身体健康。 1.通过提问和讨论引出游戏内容：你们玩什么游戏的时候最开心、最快乐？你们现在最想和老师玩哪个游戏？ 2.师生同乐游戏（游戏法、情绪体验法）。 3.游戏后讨论（讨论法、回忆法、比较法）： 1）玩游戏的时候你们的心情如何？ 2）除了游戏的时候，还有哪些时候让你们感到快乐？ 3）你们是否有不快乐的时候？你们遇到过哪些不快乐的情绪？在不快乐的时候，你们会做些什么？ 4）你们认为快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助？为什么？ 5）小结：情绪愉快有益于身体健康。 二、引导幼儿寻找正确的方式来宣泄不良情绪，将不快乐转化为快乐，培养幼儿健康、活泼和开朗的性格（讨论法、回忆法、评价法）。 1.我们有哪些好方法可以让自己在不快乐的时候变得快乐起来呢？ 2.小结。 三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确的方式来宣泄不良情绪。巩固认识情绪愉快对身体健康的益处（游戏法、记录法、评价法）。 1.提出活动要求。 2.出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及宣泄方式，并尝试自我评价哪些方法有益于身体健康。 教学反思： 通过本次活动，幼儿们能够更好地了解就医的心理准备和安全注意事项，同时也能够克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子。在活动准备方面，教师做得比较充分，但在活动过程中，教师需要更加简洁明了地表达自己的意思，让幼儿更好地理解。在未来的教学中，我会更加注重语言的简练性，让幼儿更加容易理解。同时，我也会鼓励幼儿自己尝试不同的表格设计及记录方式，让他们更加自主地研究和探索。 活动反思： 本次心理健康活动的主题是《不怕看医生》，旨在通过活动让幼儿了解就医的重要性和一些心理准备和安全注意事项，同时培养良好的卫生惯和