窃读记说课稿版(20220114061558).docxVIP

???????????????????????必威体育精装版料介绍??????????????????? 《窃读记》说课稿 各位评委老好，我今天说课的内容是《窃读记》的第一课时，下面我将从说教材、说学情、 说教法、说学法说教学过程、说板书设计等六个方面作详细的阐述。 （一）说教材 《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文， 作者林 海音。这篇课文以“窃读”为线索，以我放学后急赶忙地赶到书店，到晚上依依不舍走开的 时间次序和安身于众多顾客、借雨天念书两个场景的插入，细腻生动地描述了“窃读” 的独 特感觉与复杂滋味，表现了“我”对念书的热爱和对知识的盼望。 本文是人教版小学语文五 年级上册第一组的第一篇课文，这组课文以“我爱阅读”为主题，训练重点是“把握文章主 要内容，领会作者的思想感情和念书的乐趣， 学习一些念书的方法”。本文在单元中起着以 篇带篇的作用。联合本单元教学目的和本课特点， 依据新课标中“知识和能力，过程和方法， 情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目的确定为： 1认识并掌握本文中的生字， 理解文章中的新词。 2能正确流畅有感情地朗诵课文， 学习作者经过仔细入微的动作描绘和心理描绘来表达感情 的方法，领会作者用词的正确生动。 经过本课的学习，使学生领会窃读的复杂滋味，感悟作者对念书的热爱，对求知的盼望，并受到感染。 为了落实本课时的教学目的，我把第一课时的教学重难点确定为引导学生抓住有关语句，体 会窃读的滋味，感觉作者对念书的热爱，对知识的盼望。 二说学情 掌握学生的基本情况，关于把握和办理好教材拥有重要作用，接下来我来说说学情剖析。从 学生性格上看，预五年级学生开朗爽朗，容易对新知产生较强的好奇心和求知欲，敢于发表 自己建议，喜欢与同学沟通议论，可是这一阶段的学生注意力容易分别，语言表达能力相对 薄弱。从语文学习方面看，已学过且基本认识散文的阅读方法，以及小说的阅读方法，也 还不会运用和解读，本课的学习对他们的小说阅读以及散文阅读包括写作有着促使作用。 三说教法 为了达成教学目的，解决教学重点，打破教学难点，我联合教材特点和五年级学生思维活跃， 求知欲强，乐于表达，乐于沟通的学习特点，我准备采用的教法是： 1 ???????????????????????必威体育精装版料介绍??????????????????? 我采用了“自主、合作学、自己感悟”的教学方法1朗法2法。努力建立开放 而有活力的新型文堂。始体学生是学的主人，教学生学伙伴中的首席。 四学法 学法上，我的指思想是把“学的主学生”，倡“自主、合作、探究”的学方式，详细的学法是：在学法上，本引学生通、划划、、想想，合作探究来懂文，学生眼口手并用，自己探究感悟，充分激学生的思 五说教学过程 (一)、入 由高基：“籍是人步的梯”格言入目解、由窃的意思入文本学 。（同学：大的作家高基曾：“籍是人步的梯”，我的 成离不开。今天，我一同走林海音孩童代那奇异的窃生活吧。首先、看看 目、窃字的原意是指什么窃又是什么意思起来、窃能够解— 意：从学生熟悉的的名言引学生迅速入文本，做到由已知知到新知的渡 （二）整体感知 1.同学，我已了文，知道“窃”能够成一个什么?()，你知道文 叙了一件什么事? 2.整体感知文. a．自文，注意生字的音. b．生字. c．指名分段文，看看字音是否准，句子是否通. d．再文，想一想文叙了一件什么事?(“我”因无而在店看.) （三）品味“窃”,感觉盼望 默文用“_____”划出描绘“我”是怎“窃”的句.一句子，一体 会.(小沟通、.)2.重点品文中描绘“我”的作和心理活的句. a．“我跨店??起脚尖，从大人的腋下去.，把短弄乱了，没关系，我算到里来了.” 画出句中表示作的. 感悟形象：从一系列的作中，你忧如看到了什么? b．“赶忙翻开，一，两，我像一匹狼，婪地着.” 句把什么比作什么? “狼”我留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“狼”，那“ 2 ???????????????????????必威体育精装版料介绍??????????????????? 婪地读着”，这样写有什么利处?(表现出作者如饥似渴地念书.) 你在生活中有这样的体验吗?说一说. 联合生活体验，老师指导朗诵. c．“我有时还要装着皱起眉头，时时望着街心，仿佛说：‘这雨，害得我回不去了.’其 实，我的内心却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” 读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神情和内心是一致的，从神情描绘能够看出心 理活动，可这句话中，神情和内心是不一致的.) (2)这样写有什么利处?(突出了作者酷爱念书已经达到了入魔的程度.) d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗诵， 把一个盼望念书、热爱念书的孩子展现在我们的眼前.那