自我意识的发展演示.pptVIP

如何促进儿童自我意识的发展 3.培养儿童积极的自我意识。儿童对自己的看法来源于他人的评价,尤其是父母的评价。成人对孩子的评价要有分寸,尽量少用“最”字,以免孩子产生自满或自卑心理；批评和表扬要针对具体的事情，而不是笼统地对人，使儿童可通过具体的反思加以改进，经常指责孩子“很懒、很笨”，只能使孩子形成消极的自我意识。 当前第31页\共有52页\编于星期日\13点 如何促进儿童自我意识的发展 4.提高儿童的自我调控能力。自我调控能力是衡量自我意识水平高低的主要标尺。如何调整情绪，如何合理把握某一项活动的进程，并有意识地对活动结果的偏差进行自我矫正等，都需要重点指导。 当前第32页\共有52页\编于星期日\13点 第三部分：自我意识各成分发展 1.自我评价开始发生的年龄期为3～4岁之间 2.幼儿自我评价的发展特点 a.从依从性的评价发展到对自己个别方面的评价，再到对多方面的评价 （根据调查资料，3岁组儿童基本上还不能进行自我评价） b.幼儿自我评价的发展明显地表现为对自己外部行为的评价上，同时也表现了从外部行为向内心转化的倾向 当前第33页\共有52页\编于星期日\13点 c.幼儿评价与自我评价的道德性 幼儿已经具有一定的道德性评价能力，4岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。 只有到了5、6岁，儿童才能够自觉模仿成人从社会意义上来评价道德行为的好坏，但还不能很好地理解道德概念。 第三部分：自我意识各成分发展 当前第34页\共有52页\编于星期日\13点 儿童的自我评价能力发展 a.从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级升高而增强 b.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向。 c.自我评价的稳定性逐步增强 第三部分：自我意识各成分发展 当前第35页\共有52页\编于星期日\13点 青年期的自我评价： a.青年能够独立自主地按照一定的目标和准则来评价自己的品质和能力，较少年要深刻的多。 b.青年要求深入了解和关心自己的发展。 c.青年对自己的分析、评价比少年更全面、客观、主动。 d.青年期的自我评价的改善促进了自我概念的形成和分化 第三部分：自我意识各成分发展 当前第36页\共有52页\编于星期日\13点 （二）自我评价的功能 最早进行自我评价研究的是霍林沃斯（Holingworth Leta Steter， 1886-1939）。 霍林沃斯提出9种品质（文雅、幽默、聪明、交际、清洁、美丽、自大、势力、粗鲁）。 有被试对自己的清洁的品质的评价比别人的平均评价提前5名，类似的还有聪明、美丽，而势利、自大、粗鲁退后5-6名 。 当前第37页\共有52页\编于星期日\13点 （优选）自我意识的发展 当前第1页\共有52页\编于星期日\13点 当前第2页\共有52页\编于星期日\13点 1.自我认识 自我认识是自我意识的认知成分， 指个体对生理自我、心理自我、社会自我的认识，。 它包括自我感觉、自我观察、自我概念、自我分析和自我评价等层次。 其中自我概念和自我评价是自我认识中最主要的方面， 集中反映了个体自我认识乃至自我意识的发展水平， 也是自我体验和自我调控的前提。自我概念有分现实自我、投射自我和理想自我三个维度。 （投射自我是人们想象他人对自己的评价而由此产生的自我认知，它在自我概念的形成中起着重要的作用，也与自尊有着复杂关系。） 当前第3页\共有52页\编于星期日\13点 2.自我体验 自我体验是自我意识的情感成分， 在自我意识的基础上产生， 反映个体对自己所持的态度， 主要涉及“我是否满意自己或悦纳自我”等问题。她包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自我效能等层次。其中， 自尊是自我体验中最主要的方面。 当前第4页\共有52页\编于星期日\13点 3.自我调控 自我调控是自我意识的意志成分， 指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自律、自我监督、自我控制和自我教育等层次。其中， 自我控制和自我教育是自我调控中最主要的方面。自我认识和自我体验是自我控制的基础。 当前第5页\共有52页\编于星期日\13点 自我意识的发展进程 生理自我 婴儿时期处于自我封闭状态,无法辨认外界和自己到7,8个月产生“我”的概念，到青春期躯体我逐渐成熟 　社会自我 ３岁开始，社会化开始萌芽，个体与外界开始频繁的互动，开始学习性别角色，社会规范，个体不断要求自己符合社会的要求，“社会我”形成 　心理自我 青春期至成年，心智逐渐成熟，个体抽象思维能力越来越发达，价值体系逐渐变得复杂化，个人价值体系和评判标准开始形成 当前第6页\共有52