部编(人教版)一年级语文上册教材培训.pptVIP

* 字理识字 识字方式 反义词识字 事物归类识字 儿歌识字 传统蒙学 看图识字 * 结合识字学习新偏旁。 结合写字学习新笔画。 全册笔顺跟随。 * 合体字独有 用于分析字形 “春字头” 可作部首的常用偏旁 所有字都有 用于查字典 “一部”“点部” 偏旁 部首 * 了解合体字的基本结构。 * 字理识字：象形字，会意字。 发现形声字偏旁表义的特点。 * 在语境中复现生字，兼顾积累词语和口头表达。 * 使生字的学习富有思维发展的价值。 * 选用恰当的识字方法 提倡在语境中学习巩固运用 准确把握识字目标 分类指导，突破难点 激励学生在生活中主动识字 切实做好写字指导 * 具体内容及教学建议 （阅读） * 课文 篇目减少，难度降低。 题材丰富，体裁多样。 联系学生生活，关注心理成长。 人文内涵丰富。 语言典范。 * 人文主题 双线组织单元结构 语文要素 * * * 我的 发现 * 我的 发现 揭示汉字的构字规律，提高识字效率 以学生自主发现的方式呈现 鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯 * 展示台 * 书写 提示 * 古诗：咏鹅 俗语：一年之计在于春 古诗：悯农（其二） 古诗：古朗月行（节选） 俗语：种瓜得瓜，种豆得豆 古诗：风 日积 月累 * 和大人 一起读 儿歌：小兔子乖乖 儿歌：剪窗花 故事：小鸟念书 童话：小松鼠找花生 童话：拔萝卜 儿歌：谁会飞 童话：猴子捞月亮 童谣：春节童谣 * 和大人一起读 幼小衔接 口语过渡到书面语的桥梁 亲子阅读 分享阅读 无压力阅读 * 具体内容及教学建议 （汉语拼音） * 识字的工具 定位 学习普通话的工具 * 综合性原则 编排原则 便捷高效原则 实用性原则 * 汉语拼音 字母 情境图 音节 词语 儿歌 识字 拼音书写 * 情境图 * 整合的 情境图 有趣的故事情境。 以相应的事物示音或示形，帮助学习字母。 将拼音学习与学生生活建立联系。 充分利用学生的口语基础，有利于发展语言。 培养观察能力，增强学习的趣味性。 * 音节 * 音节 强调带调拼读，紧密联系学生的口语实际。 精选高频常用音节，提高学习效率。 优选呈现方式，注重拼读结果。 * 词语 * 词语 由学生可以拼读的音节组成的常用词语。 几个词语之间存在内在的逻辑关系。 在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。 * 儿歌 * 儿歌 复现音节，巩固拼音。 增加趣味性。 积累语言，培养语感。 * 拼音书写 * 形近字母，放在音节词中辨析。 * 在有趣的活动中复习音节。 复习拼音与认识事物相结合，促进学生思维发展。 紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。 * 复习汉字，感知语音。 识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生字。 * 易混字音的分辨。 提供语境，读准字音的同时巩固识字。 * 字母表的新功能。 * 体现弹性 突破难点 准确把握目标要求 在活动和游戏中学 强化运用，在具体语境中学 在生活中学 * 二至中年级 高年级 一年级 达到保底的目标：准确拼读；正确书写。 在运用中巩固、熟练。 逐渐满足信息社会对拼音程度的要求。 短期目标 长期目标 * 具体内容及教学建议 （识字写字） * 合理安排识字写字序列 科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先。 合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。 识写分流，多识少写 认300字，写100字。 放缓坡度，减轻负担。 及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。 集中与分散相结合 集中识字： 识字一、二，共90个字 识字加油站，31个字 分散识字： 汉语拼音，32个字 课文，147个字 文化内涵丰富 重视识字方法和识字能力 * * * 主要特点 * 立德树人 自然渗透 保护天性 幼小衔接 夯实基础 全面启蒙 难度适宜 梯度合理 强化运用 联系生活 引导发现 倡导自主 课外阅读 纳入课程 * 教材概览 * 我上学了 2个单元 10课 集中识字 2个单元 13课 汉语拼音 4个单元 14课 课文 一年级上册 口语交际 语文园地 快乐读书吧 * * * 我是 小学生 我爱 学语文 我是 中国人 我上学了 * * 识字 加油站 1 TEXT TEXT TEXT 展示台 书写 提示 我的 发现 字词句 运用 日积 月累 和大人 一起读 语文园地 * 识字 加油站 * 字词句 运用 *