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六年级上册英语教学设计- Unit 7 What can I do 第三课时 湘少版（三起） 一、教学目标 学生能够运用目标句型“What can you do？”询问他人的能力。 学生能够回答“What can you do？”这个问题，并且能够列举自己的能力。 学生能够理解和运用单词“dance”、“sing”、“speak”、“draw”和“play”并熟练掌握它们的意思。 学生通过小组讨论和合作学习培养团队意识和口语表达能力。 二、教学重点 学生能够运用目标句型“What can you do？”询问他人的能力。 学生能够灵活运用目标句型回答问题并列举自己的能力。 三、教学难点 学生能够理解和运用单词“dance”、“sing”、“speak”、“draw”和“play”。 学生能够通过小组讨论和合作学习提高口语表达能力。 四、教学内容与过程 1. 集体讨论 Step 1：师生互动，通过图片和关键词引出“能力”、“才艺”等话题。 Step 2：相互交流自己的能力和才艺，鼓励学生大胆说话，激发学习兴趣。 2. 听说训练 Step 1：通过朗读目标句型“What can you do？”并模仿老师的语音和语调，引导学生跟读。 Step 2：老师通过举例子展示回答“What can you do？”这个问题的方式，并与学生共同构思内容。 Step 3：小组轮流进行提问和回答What can you do？,提高口语表达能力。 3. 语音和词汇 Step 1：教授单词“dance”、“sing”、“speak”、“draw” 和“play”，并重点强调他们的音标和意义。 Step 2：通过联想，情境等方式帮助学生记住这些单词，并增进对它们的理解。 4. 合作学习 Step 1：安排小组活动，要求每组成员都向其他组员介绍自己的能力和才艺，并且要求充分交流和讨论。 Step 2：老师在小组中跟进和辅导，并让学生成为小组工作的骨干，创造一个良好的团队合作氛围。 5. 游戏小结 Step 1：通过游戏提升学生的兴趣，综合运用所学的知识和技能。 Step 2：游戏结束后，让学生对自己的表现和团队成员的表现进行评价，并就教学过程中的不理解的地方进行反思和提问。 五、教学评估 1. 课堂测试 在课堂上向学生提问，检测他们是否掌握了重点和难点。 2. 行为观察 观察学生的学习状态和教学反馈，确保学生掌握了所学的知识和技能。 六、教学反思 本堂课通过互动讨论、听说训练、语音和词汇教学、合作学习等环节，重点难点的掌握得到了很好地解决。学生能够热情参与讨论，勇于表现，积极与小组成员合作，发挥了团队意识和创造力。教学目标的达成令人满意，但教学仍需要进一步完善，以更好地提高学生的语言表达能力。